《中国人失掉自信力了吗》教学反思

《中国人失掉自信力了吗》教学反思
本文我设计了一课时，主要安排学生着重掌握“诓骗”“祈祷”，然后结合时代背景引导学生感知文意、分析文意，最后让学生结合自身实际以“自信”为话题写几句，不限字数，但要写出真情实感。
我努力向九年级教材培训提出的要求看齐，但发现实际教学与理想中的教学还相差很远。我原本从第六段切入，再向“两边开花”。可刚上课一个同学说“中国人没有失掉自信力”，我随即问道“课文第二段为什么说中国人失掉自信力了呢”，于是按照从头至尾的教材安排层层拨笋。不过，我想这样也可以，因为教案是死的，教学是活的。在学生发言中，从未主动举手的罗跃发言使我大出意外，而张昌东、熊伟的发言尽管有不足，可他们积极投入的热情感染了我，我也更加精神了。这节课，我认为学生明白了本文的文体——议论文中的驳论，引导学生结合课后练习二辨析了“中国人”等词语的含义。在板书中，我故意用彩色笔突出“中国人”三个字，以引起学生特别的重视。由于学生对驳论文相对陌生，我淡化了相关常识，与教学设计中的板书也就不完全相同。
在教学中，也有这样那样的不足：如上课有的语句不够精练，不够“干净”；学生展示写作训练的时间较短，大约只有2分钟；学生对论点和论据的理解还不深刻，如叫学生齐读表示作者观点的句子，居然全班同学都读成了第七段；对板书总感觉有美中不足的地方，如可以把“中国人没有失掉自信力”改为“中国人有自信力”等，望大家给我提出宝贵意见，谢谢！
附：
板书设计：
中国人失掉自信力了吗
（鲁迅） 驳论
敌方观点：中国人失掉自信力
作者观点：中国人没有失掉自信力
结论：有自信力的中国人在“地底下”

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