丑小鸭 教学设计 第二课时

28丑小鸭（第二课时）

教学目标：1、有感情地朗读课文，读中悟情。

　　　 2、通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。

教学重点：有感情地朗读课文，读中悟情。

教学难点：通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。

教学准备：教学图片，课件

教学过程：

一、让同学们带感情地朗读课文

二、图文对照，带着四个问题理解课文

　*问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来？

　　 1.请一个同学读（1～2）段课文。

　　 2.教师提问：“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的？

　　 3.看图一（教师指“丑小鸭”）：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？

　　 4.看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。

　　 5.根据回答板书出示：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。

　*问题二：丑小鸭这么丑，它来到世界上会有什么遭遇呢？

　　看课文第3段：

　　 1.提问：“丑小鸭”生活得怎样？

　　 出示并理解“孤单”和“苦恼”。

　　 孤单：单身无靠、感到孤独。

　　 苦恼：痛苦、烦恼。2.看图2：周围的伙伴对他怎样？为什么只有鸭妈妈疼爱他？

　　 3.指导朗读第3段。

　　4.“丑小鸭”生活得孤单、苦恼，他也想得到别人的爱护，于是他怎么做了？（离家出走）

　*问题三：“丑小鸭”出走以后是怎样生活的？

　　 1.同桌互读4?6段。

　　 2.划出描写“丑小鸭”的出走后的句子。

　　 3.根据学生回答，提出以下三个句子：

　　 他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。

　　 飞到湖边的芦苇地里，悄悄地过日子。

　　 天越来越冷……“丑小鸭”趴在冰上冻僵了……

　　 4.提问：丑小鸭离家出走后，命运改变了吗？

　　 他应不应该离家出走？

　　 5.（看图3）提问：这时是什么季节？

　　 天上飞的是什么？

　　 “丑小鸭”为什么又惊奇又羡慕？

　　小结：“惊奇”说明他从来没见过这么漂亮的天鹅。“羡慕”，他联系到自己的命运，非常渴望自己能像天鹅那样漂亮、自由自在。

　　 6.指导朗读，读出“丑小鸭”的惊奇而羡慕天鹅的语气。

　*问题四：“丑小鸭”是怎样发现自己是一只天鹅的？

　　 1.听录音机里播出一段轻松明朗的音乐，请一个学生配乐朗读第7段。

　　 2.提问：“丑小鸭”是怎样发现自己是一只天鹅的？

　　 3.根据回答，板书出示：

　　 “湖面上映出一个漂亮的影子，白白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。”

　　 女同学齐读这句话。

　　 4.提问：“丑小鸭”发现自己“变成”了天鹅，他此时心情怎样？书上哪句话说明他此时的心情？

　 根据回答，指导学生朗读：“啊，这难道是自己的影子吗？原来我不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅啊。”

　　 5.理解“原来”：本来的意思。

　　提问：本来他就不是一只鸭子，从前面哪些地方可以看出来？

　　老师小结：“蛋大”，“出世晚”，说明他跟别的鸭子不一样，此外，一年的生长变化说明他根本就不是一只鸭子。

　　6.请同学们把四幅图连起来看：“丑小鸭”成长为白天鹅，经历了多长时间？各个季节他有哪些变化？

　　7.指导有感情地朗读并背诵第7段。

三、齐读全文

作业布置：有感情地朗读课文，读中悟情。

板书设计： 28丑小鸭

丑小鸭　 　难看??伤心

　　　　 羽毛------雪白油亮

其实白天鹅 　 脖子------又长又软很美丽??- 快乐

　　　　　　翅膀------丰满有力