《小数加减法》的教学设计

《 小学加减法》的教学设计
教学目标：
1、 在自主选择信息解决问题的过程中，经历探索小数加减法计算方法的过程。
2、 会笔算小数进位加法和退位减法。
3、 积极、主动地参与数学学习活动，、感受自主学习的乐趣，培养知识的迁移能力。
教学过程：
师：同学们，大家都有买东西的经历，今天老师也买了两样学习用品，分别是1.5元的笔和0. 3元的本。请大家在练习本上算算老师一共花了多少元？
（列出横竖式，一名学生板演）
问：我们做小数加法时应注意什么？（小数点对齐）
师：下面老师带大家到一家商品超市（出挂图）
大家看里面有什么商品？（生答）
师：那你还能发现哪些数学信息？（生答）
师：你最喜欢什么样的呢？请大家选择你喜欢的一顶帽子和一副手套，自己试着算一共需要多少钱？
（学生算，师指导）
师：谁说说你的选择？结果是多少？怎么算的？
（生答师板书横竖式并指导）

1 2．55
＋ 5．65

5．65中的整数5和谁对齐？从百分位起5+5等于几？（10向十分位进1）
和的百分位写0，再算十分位5+6=11，加进上的1是12向整数部分进一，和的十分位写2。
师：小数加法和整数加法一样，某一位相加满10，要向前一位进1（写横式得数）
师：写结果时，小数末尾的0可以省略不写。
师：谁和他的选择不一样？找同学板演，说算法。

4 5．8
＋1 0．35

问：8为什么和5．35中的3对齐而不和5对齐呢？
谁还有其他选择。（师写横式，大家一齐算一算这个算式）
师：刚才，我们在选购帽子和手套的过程中学习了小数的进位加法，请大家思考一下小数加法和整数加法有什么共同点。（生答）
师：小数加法，大家学得不错了，兔博士向我们提了一个问题。
同类商品的价钱相差多少元？（问题写在黑板上小组先算，再在组内交流有几种做法，找2名学生板演）你们组有几种算法。
师：板演学生说算法。
师：大家讨论一下小数减法和整数减法有什么联系？
师：刚才我们学习了小数加减法的计算方法，现在我们来进行一组练习。
书上 1、分组做,学生板演说算理，再订证。
2、图中告诉我们什么信息，要解决什么问题？
3、选择信息充分交流。
师小结：今天我们学习了小数加减法，计算时要做到小数点对齐，满十进位，不够减要退位。