《 再寄小读者》的教学设计

《 再寄小读者》的教学设计
　　第一课时
　　一、前提测评：
　　1、导入新课，解题。
　　谁读过冰心奶奶的作品，说给大家听听。（课件出示简介）
　　2、作者简介
　　二、认定目标（课件出示）
　　三、导学达标
　　（一）初读课文，整体感知课文内容
　　1、自读课文，读准字音，标出不理解的字词，借助工具书理解。
　　2、再读课文，投影出示思考题。
　　（1）这封信的主要内容是什么？
　　（2）用“||”把两部分分开。
　　（二）精读第一部分。
　　1、认真读第2、3自然段的每一句话，想想每一句话都与哪个字分不开？（水）
　　2、威尼斯是一座怎样的城市？为什么这座小城是极有趣的？用“―”画出从整体上说明小城特点的句子，并在重点词上加“.”。
　　3、指导朗读第一部分，并练习背诵2、3自然段。
　　（三）精读第二部分，体会作者所表达的思想感情的句子。
　　1、仔细阅读第5自然段。
　　2、细读第4自然段，理解讨论。
　　3、师小结，体会作者通过写景和叙事表达思想感情。
　　（四）、指导感情朗读第二部分。
　　（五）、布置作业：有感情的朗读课文。
　　第二课时
　　教学目标:
　　1、 指导背诵课文第2、3自然段。
　　2、 学会本课2个生字，进一步理解有关词语。
　　3、 有感情地朗读课文。
　　4、 指导背诵课文第2、3自然段。
　　教学过程：
　　一、前提测评:
　　1、填空：威尼斯是______的水上城市，这座城市是极_____的，家家户户__________。
　　2、认读生字词，说说你对词语的理解。
　　二、认定目标：（课件出示）
　　三、导学达标：
　　（一）感情朗读课文，进一步体会作者的思想感情。
　　1、指名朗读2、分男女生朗读。
　　2、分小组以导游的身份，介绍威尼斯小城。（课件出示）
　　（二）指导背诵课文第2、3自然段。
　　1、指导读2、3自然段，分析层次，指导方法。
　　2、自由分段背诵，分小组互背，指名背。
　　（三）学习本课生字。
　　1、用自己喜欢的方式自学生字。
　　2、检查自学效果。
　　3、集体订正。
　　4、用工具书理解字词的意思。
　　5、写字指导。
　　（四）完成《写字》、《语文练习》
　　（五）课外阅读：《自读课本》14、15课。
　　四、达标测评：
　　找形近字组词。
　　帕（　）　呜（　）　塞（　）
　　—（　）　—（　）　—（　）
　　板书设计：
　　27、再寄小读者
　　写信原因
　　想起了小读者者
　　教学目标：?
　　1、 阅读课文，重点理解课文第4、5自然段。
　　2、 继续学习抓住事物特点的写作方法。
　　3、 指导有感情地朗读课文，体会作者通过写景和叙事所表达的思想感情。
　　教学重难点：
　　学习抓住事物特点进行写作的方法，体会作者通过写景和叙事所表达的感情。