《松坊溪的冬天》教学设计

《松坊溪的冬天》
一、设计理念
　　　　《松坊溪的冬天》是一篇文质兼美的散文。作者通过对松坊溪冬天美丽动人景色的描绘，抒发了一种热爱山村、热爱自然的美好情感，是一篇值得学生反复诵读，反复体会的好文章。教学中让学生试图通过诵读来感悟，去体验，使学生的情感得到熏陶，体现语文教学人文性的特点。工具性应该是语文的基础，语文教学的落脚点应该是语言文字的训练。根据本文的特点，抓住一些文字优美的语句，进行分析、朗读、想象、拓展，让学生在情感和文本的交融中，提升学习语文的素养。
　　二、教学目标：
　　　1、有感情地朗读课文第一段，领会松坊溪平时景色之美。
　　　2、通过教学训练学生的想象能力，培养学生从不同角度来感悟、理解课文的能力。
　　　3、根据课文所提供的语境，学习抓住环境特点，先概括后具体的写作方法，仿写一段话。
　　三、教学重点：
　　　1、让学生在读中感悟，欣赏松坊溪自然风光的美丽迷人。
　　　2、学习抓住环境特点，体会思想感情的方法。
　　四、教学过程：

　　（一）谈话导入：
　　　　同学们，你们到哪里旅游过？谁来说说？指名说说
　　　　你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。美丽的小兴安岭，富饶的西沙群岛，迷人的张家界，水上城市威尼斯等等。你们知道老师是怎么去的吗？指名说说。
　　　　老师是通过读书去领略的，就是呀，老师没有那么多时间。即使有了时间也没有那么多钱呀。不过文章写的好，我们书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。这就叫“神游”。（板书）　　
　　　　今天，我们学习一篇课文（板书课题），跟随文章的作者去“神游”——松坊溪。在我国南方的高山地带，有一个小山村，名叫松坊村。村的四面是山，是树林，是岩石。有两条山涧从东西两面的山垄里流出来，在村前会合起来，又向南流去。这便是松坊溪。想了解它吗？
　　（二）带问题自由读全文，并思考：文中主要写了松坊溪什么时候的景象？
　　　　1、生自由读课文，师巡视。
　　　　2、检查指名读课文，交流（板书：平时、冬天）
　　（四）学习课文1－5段。
　　　　　引入：我们先一起去欣赏欣赏松坊溪平时的景色吧。
　　　1、松坊溪平时的景色到底有多美呢？自由朗读1－5段，你觉得平时的松坊溪给你留下了怎样的印象？能用课文中的一个词语吗？
　　　　出示：松坊溪的平时多么好！
　　　　这个“好”字不仅写出了松坊溪的平时非常的美，而且还包含着作者对松坊溪深深的依恋和热爱之情；“多么好”三个字一点也不夸张，非常的朴实、自然，读起来让人觉得亲切、舒服。
　　　　带着亲切，舒服再齐读。
　　　2、松坊溪的平时多么好！好在何处呢？请同学们一边默读课文，一边划出有关的句子，你最喜欢哪一处？请你读给大家听听，并且要说出理由。
　　　　交流：
　　　　1）、那溪石多好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸来。
　　　　　a、指名读（这是比喻句，这也是排比句）
　　　　　b、写出了溪石的什么特点（板书千姿百态）
　　　　　c 、指导朗读（明快欢畅）
　　　　　d、模仿课文写写这个句式。交流。
　　　　2) “那鹅卵石多么好看，有玛瑙红的，有松青的，有带着白色条纹、彩色斑点的，还有蓝宝石般发亮的。”
　　　　　a 、轻声读，划出表示颜色的词。比较
　　　　　　　“那鹅卵石多么好看，有红的，有青的，有白色的，有彩色的，还有蓝色的。”
　　　　　b 、分析颜色词的构成。
　　　　　c、积累词语。
　　　　3）溪水多么清。溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子；照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子。
　　　　　a、质疑：这里溪中多种倒影的描写与溪水有什么关系？
　　　　　b 、练习朗读。读出清澈。
　　　　　　　小结：多么美丽的小溪，有千姿百态的溪石，五颜六色的鹅卵石，更有清澈见底的溪水，这的确是一条发亮的小溪。就让我们一起有感情的朗读一遍。学生配乐朗读。
　　四、小练笔。
　　　　同学们，松坊溪的平时“多么好”，不仅仅局限于大溪石、鹅卵石和溪水。我们想一想：
　　　　松坊溪的平时多么好啊！溪中的鱼儿游得多么（），溪边的树林多么（），空气多么（），鸟声多么（）。松坊村的人们生活多么（）。
　　五、美的对比
　　　　同学们，文章的题目是“松坊溪的冬天”，为什么课文一开头却用这么多的笔墨来写松坊溪的平时呢？
　　　　作者描写平时的景色，是为了和冬天的景色互相映衬，互相比较，使冬天的景色更丰富、更充实、更富有变化。可以想象，松坊溪的冬天一定更好！　
　　　　下节课，咱们再一起去领略松坊溪冬天的美景。

　　板书：　　　松坊溪的冬天
　　　　　　　　松坊溪的平时多么好！
　　　　　　　　大溪石　　千姿百态
　　　　　　　　鹅卵石　　五颜六色　　排比、比喻
　　　　　　　　溪水　　　清澈见底
　
一、教学要求
　　　1、领略写作语言的色彩美，学习本文前后呼应、烘托的写作技巧。
　　　2、在反复朗读中体会松坊溪冬天特有的美景，祖国不同季节的自然美，激发热爱祖国的感情。
　　二、教学重点、难点
　　　1、领略写作语言的色彩美，学习本文前后呼应、烘托的写作技巧。
　　　2、在反复朗读中体会松坊溪冬天特有的美景。
　　三、教学手段：多媒体课件
　　四、教学设计

　　1、***引出新课
　　　　同学们今天我们继续学习17课（齐读）《松坊溪的冬天》，上节课我们学习了课文描写松坊溪平时景色的段落，今天让我们再次走进松坊溪，进一步领略它冬季的独特风光。（出示图片）
　　2、初读感受美
　　　（1）课文中哪写的是冬天的美景呢？快打开书读读感受一下冬天给你留下了什么印象？
　　　（2）用一句话来赞美一下。
　　　　　　过渡：松坊溪的冬天美在哪里呢？我们来细细品读。
　　3、品读体会美
　　　（1）默读有关段落，边读边思考：这一部分主要写了雪中什么景物？特点如何？你有什么感受？请把你读懂的，体会到的告诉大家。
　　　（2）想好后同桌互相交流一下
　　　（3）朗读、交流。
　　　　重点点拨：
　　　　　A、像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。（课件）
　　　　　　　引导学生抓住“像……像……像……”三个比喻句体会出雪花大、轻、柔而洁白的特点，雪在空中飞舞有许多种姿态。
　　　　　　　能读出来吗？自由读----指名读
　　　　　B、溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。（课件）
　　　　　　　引导学生抓住雪中溪石的的样子体会出溪石的形态奇特，用比喻、拟人的修辞手法增强了动感，把溪石写得栩栩如生。
　　　　　　　谁来读读？
　　　　　C、好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。
　　　　　　想象“白玉雕出来的桥是什么样子的？这样比喻有什么作用？（石桥落满雪，洁白如玉，就像一件精致的工艺品一样，描写出了雪中石桥的美丽。）
　　　　　　能读读吗？
　　　　　　过渡：雪中的景是一种动态的白雪世界，那么雪止后又是怎样一番美景呢？
　　　　　D、远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。
　　　　　　　作者用六个披者按从近到远，又从远到近的顺序为我们呈现了一个银装素裹，分外妖娆白皑皑的世界，多美啊！你能读出来吗？
　　　　　　　请两名同学读一读，感受一下这洁白素雅的白雪世界
　　　　　E、忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，………穿过一个映照在溪水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。
　　　　　　　一群又一群——多色彩艳丽——美动作迅速——活
　　　　　　　为什么写溪鱼
　　　　　　（静中有动，洁白中有色彩，严寒中有生机）
　　　　　　有感情地齐读
　　　（4）松坊溪这么美，你们想不想把它的美丽留在脑海里，那么你选择一段你喜欢的句子背一背。
　　　（5）松坊溪的雪景真是太迷人了。我们再来欣赏一下吧！师生配读
　　　（6）通过刚才的学习我们大家感受到了松坊溪冬天的景色的确很美，眼前仿佛出现了一幅美丽的画面，你能用自己的语言描绘出来吗？
　　　　　进行说话想象训练
　　　（7）听了你们的描述，我都想马上到松坊溪去欣赏以下它的雪景了。谁来再读读这部分，老师再给你配上音乐就更美了。指名配乐朗读
　　　4．对比衬托美
　　　　　课题是《松坊溪的冬天》，那么课文除了描写冬天的景色，还写了什么？（平时）能用一句话表达你对平时松坊溪的感受？上节课有同学提出课题是松坊溪的冬天，为什么还写了松坊溪平时的景色，这不是离题了吗？你是怎么看的呢？
　　　　　（映衬、比较，更突出松坊溪冬天白雪世界的美）
　　　　　平时的松坊溪是彩色的发亮的，给人一种恬淡的亮丽的美。而冬天的松坊溪是素洁的高雅的美，她美得奇特，美的独具一格，即使在严冬中仍然蕴藏着无限的生机，酝酿着又一个新的春天。
　　　5．小结：松坊溪的冬天美得如诗如画，作者不但用笔在写还用心在写，抒发了他的喜爱和赞美之情（板书：喜爱、赞美）
　　　6．课外延续拓展美
　　　　　老师这里还有一篇作者写给孩子们的松坊溪的冬天，请大家欣赏。
　　　　　松坊溪的冬天——写给孩子们
　　　　　郭风
　　　　　我沿着溪边的小径，要走回到村里去。
　　　　　我看见稻草垛上，凝结着白霜……
　　　　　我受到深深的感动了。
　　　　　可真是的，
　　　　　我看见溪岸上的草地，凝结着白霜，
　　　　　好象一块无尽铺展的白色画布，上面画出了非常美丽的树影；
　　　　　好像墨笔画出来的浓墨色的树影、淡墨色的树影。
　　作业：
　　　1、读读背背摘摘：
　　　　　选择你喜欢的段落、句子有感情地朗读给同学听；
　　　　　选择自己喜欢的段落、句子背诵下来
　　　　　选择特别喜欢的句子抄在读书笔记本上。
　　　2、选做
　　　　　请你以导游的身份，把松坊溪冬天的美景介绍给游客。
　　　　　背诵郭风的这首诗

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　平时——发亮的彩色的溪
　　　　　　　　17、松坊溪的冬天　　　　　　　　　　　　　　　　　　　赞美、喜爱
　　　　　　　　　　　　　　　　　　冬天——发亮的白雪世界