《记金华的双龙洞》教学设计

《记金华的双龙洞》教学设计
一、教学目标
　　　１、教养
　　　　①、学习本课生字词，朗读课文，背诵第五自然段。
　　　　②、按游览的顺序给课文分段，概括段落大意和主要内容。
　　　　③、归纳中心思想，练习按文章叙述的方法给课文列提纲。
　　　　④、通过学习语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
　　　２、教育
　　　　　教育学生要热爱大自然，热爱祖国的大好河山。
　　　３、发展
　　　　　学生的观察力、综合概括能力、背诵能力等。
　　二、教学重难点：
　　　１、理清课文的条理，练习给课文编写提纲。
　　　２、了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。
　　三、课前准备：生字词卡片、幻灯片、幻灯机、录像带、录像机等。
　　四、教学课时：三课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学要点：
　　　１、学会生字词，通读课文。
　　　２、理清课文的游览顺序，给课文分段。
　　　３、教学课文一、二、三段。
　　教学过程：

　　一、谈话引入，导入课题，板书题目。
　　　　齐读题目，指导理解“记”的意思。
　　二、通读课文，说说课文大概写了什么。
　　三、检查预习情况，指导读准生字词。
　　四、理清条理，给课文分段。
　　　１、问：按游览的顺序，课文可以分几段？怎样分？
　　　２、检查分段情况，指导分段。
　　五、再读全文，说说作者游览了哪些地方？游览的路线是怎样的？
　　　　板书：金华城—→路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→内洞—→出洞
　　六、讲读课文一至三段。
　　　１、作者出了金华城，去双龙洞的路上看到了什么？默读课文说
　　　　　说。（映山红）（油桐）、（沙土）、（新绿）、（溪流）。
　　　２、这些景物有什么特点？给作者的感受怎样？（板书：一片明艳）
　　　３、观看录相，亲自感受。你觉得路上的景色如何？指导感情朗读。
　　　４、作者还听到了什么？溪声有什么特点？为什么会有时而窄，时而宽，时而缓，时而急的变化？观看录相，然后说说。
　　　５、作者为什么要写路上看到的景色？这溪流和双龙洞有什么关系？
　　　６、作者先游览了洞口，你觉得洞口有什么特点？（板书：突兀森郁）理解这个词是什么意思？
　　　７、外洞又有什么特点？读读文中的句子，仔细体会，然后说说。
　　　８、观看录相，亲自感受。感情朗读写洞口和外洞的语句。
　　　９、有感情朗读一至三段。
　　　１０、小结：
　　　　　　这一课，我们初步学习了课文的一、二、三段，了解了作者的游览顺序，跟作者一起游览了路上和洞口、外洞的景色。