四年級教案 从不同方向观察事物

从不同方向观察事物



教学目标
1.结合具体情景，经历从不同方位观察由两个实物组成的物体的过程。

2.能够辨认从不同方位观察由两个实物组成的物体所看到的图形。

3.感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。

设计意图
感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。

课时教案

一、创设情境

师：同学们，春节过的高兴吗？哪个同学愿意把春节期间有趣的、和数学有关的事情介绍给大家？

找几个人发言，教师给予积极的评价。

二、观察实物

1．师：今天，是这个学期的第一节课，我们先一起看一幅有趣的图。打开课本第1页，观察上面的图，你看图上有什么？

学生可能出现的情况有：

（1）图上有4只小狗，它们的名字叫多多、毛毛、贝贝、哈利，它们正准备回家。

（2）有一座房子和一棵树。

（3）房子的正面有门、窗户、信箱

（4）侧面的上面是一个圆形的窗户，房顶是尖的。

……

如果有的情况学生没有说到，教师可引导学生观察。

2．师：请同学们认真观察图并想像，四个小动物从不同方向回家分别会看到什么？

指导说出下列信息：

（1）毛毛看到的是房子的正面，有门、窗户、一个信箱，还能看到右边的树。

（2）贝贝从房子的右侧回家，会看到一棵树，树从房子的后面回家，会看到房子后面和树。树在哈利的左面。

（3）多多从房子左边回家，会看到房子的侧面，树的上半部分。

教师指导学生回答可能不完整，只要意思对就可以。如果有的说不出，教师可进行引导。如：哈利看到树的哪边？多多能不能看到树，能看到树的哪一部分？为什么？后面是房子的侧面。

生可能说：哈利

3．师：（出示教材中的四幅图）请同学们看下面的四幅图，判断一下，这四幅图分别是谁看到的？说一说你是怎么判断的？

学生可能会说出下列信息：

（1）第一幅图是贝贝看到的，它从房子的右边回家，只能看到大树和房子的右面，大树挡在房子的前面。

（2）第二幅图是哈利看到的，因为它从房子的后面回家，看不到房子的大门，并且大树在它的左边。

（3）第三幅图是毛毛看到的，因为它从房子的正面回家，看到的是房子的正面和右边的树。

（4）第四幅图是多多看到的，因为它从房子的左侧回家，看到的是房子的左侧面和树的上半部分。

4．通过刚才的学习你有什么疑问？教师根据学生的疑问进行研讨，并做出结论从不同的方向观察会观察到物体的不同的形状。

三、画实物

1．师：刚才，同学们观察了漂亮的图，现在我们来画一幅图。请同学们拿出老师为你们组准备的暖壶和杯子，照老师这样摆好。

教师按照书上的情境图摆好暖瓶和杯子。学生可以在四个不同方向坐下。

学生摆暖壶和杯子，教师巡视，观察学生摆放得是否正确，指导学生坐好位置。

2．师：好!请每个同学画出你看到的暖壶和杯子。

学生做画，教师巡视。

师：谁来让大家欣赏一下你的作品？

3．学生交流展示时，关注其他同位置的同学画的图。如：

师：和××坐的位置一样的同学，把你的作品也展示一下，看谁画的最好。

四、辨认图形

请学生评价谁画的好。

1．师：同学们，你们知道吗？我们书中的几个同伴也在和我们一起做画。打开课本第2页，看看图中都有谁？

生：有丫丫、亮亮和红红。

2．判断一下，下面几幅图分别是谁看到的？要说一说判断的理由。

(1)第一幅图是丫丫画的。因为她在桌子的左边，看不到杯子，只能看到暖壶和暖壶把手。

(2)第二幅图是亮亮画的。因为亮亮坐在桌子的前面，他看到暖壶的把手在左边，杯子在暖壶右边。

(3)第三幅图是红红画的。因为她坐在桌子的右边，所以她看到杯子在暖壶的前面。

3．师：三幅图判断的很好，理由说的也很好。请同学们想象一下，如果从上面看，会看到什么形状？

学生可能会说：

(1)两个圆形，一个大，一个小。

(2)会看到杯子的口和暖壶的盖，把手的上边。

(3)暖壶从上面看是环形，还能看到杯子的上面，提手的上面。……

教师不评价学生的回答。

4．课堂小节，师：现在，请同学们亲自观察一下，各组桌上的暖壶和杯子，看一看从上面会看到什么形状，和你想象的一样吗？

学生观察，得出结论，再描述一下。

五、质疑答疑：通过这节课你还有什么疑问吗？

小组或者同伴讨论同学提出的疑问，并做出解答。如果学生出现不了质疑问题，教师引导说，如果从不同的方向观察会观察到什么样的物体呢？