小学三年级《合理购物ABC》说课稿（北师大版）

尊敬的各位老师：
大家好！我说课的内容是北师大版小学三年级下册《品德与社会》第六单元“看看我们周围的商店”中的一个子课题——《合理购物ABC》，下面我从说教材，说教法、学法，说教学过程，说板书，说教学反思五个方面来谈一谈这节课的设计。
一、说教材
1、教学内容：
“合理购物ABC”这一主题，引导学生在购物过程中要关注所购商品的各种信息；关注所购商品的价格，学会自我保护。课前，学生对“购物知识”已有了充分的课前准备，因此，本节内容用一课时完成。
2、教学目标：
根据课程标准规定的情感、态度、价值观、能力、知识等目标，针对教材内容和我校三年级学生的实际水平，确定如下教学目标：
知识目标：通过课前的调查体验以及课上的交流探究，使学生初步认识到购物过程中有很多学问，懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。
能力目标：通过课前调查以及搜集食品包装袋等活动使学生具有初步识别商品及包装信息的能力；具有简单的消费者自我保护的认识和方法；培养学生社会调查的能力。
情感、态度、价值观：通过课前调查、感受体验等活动使学生感受到购物的乐趣并向学生进行“不乱花钱”的教育。
3、教学重、难点：
小学生对购物已经有了一些亲身的体验，很多儿童愿意随父母到各种购物场所为自己买各种食品和衣物，对买卖过程有了初步的了解，积累了一些买东西的学问。但是，他们的体验与经验毕竟受到年龄的局限，对买卖过程是片面和零碎的，分辨不清哪些是“我需要的”和“我想要的”。再加上他们大多都是独生子女，花钱如流水，想要什么父母就给买什么，因而养成了乱花零钱的习惯。基于这些原因，我确定教学重、难点是：使学生知道在购买商品前应先有个计划，购买时仔细挑选适合自己的商品。通过教学，从而解决本课的重点，突破本课的难点。
二、 说教法、学法
根据本课教材内容和编排特点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，儿童社会生活为主线的指导思想，引领学生进行课外调查实践，让学生到社会上去实地调查、体验购物，获得丰富的感性认识，这有助于由感性向理性的飞跃。课内以小组合作、教师引领、对所学知识当堂训练等学习方式，开展开放性教学活动；并且利用多媒体课件穿针引线创设情境，辅助教学。
三、说教学过程
课堂教学结构决定着一堂课中教与学的效果，学生能否在课堂教学中积极参与活动，能否形成良好的教学局面，都与教学结构有关，因此，我从学科特点和学生的认知现状出发，对教材内容稍稍做了调整，拟定了以下的教学框架：
情境导入，激发兴趣
了解购买不同类别商品的学问
价格中的小秘密
实际应用，当堂演练
消费者要自我保护
布置课外实践作业，引领实践
教学过程：
（一）情境导入，激发兴趣
【兴趣是开发潜能的钥匙。研究表明，兴趣比智力更能促进学生努力学习。】
上课伊始，我便提问：“你们自己都买过东西吗？”，激发学生对所学内容的兴趣，然后点题：买东西可不是件简单的事，这里面可大有学问呢！这节课我们就来学习《合理购物ABC》（板书课题）
（二）了解购买不同类别商品的学问
首先利用四、五分钟把课前的调查情况在小组内交流，总结购物经验，然后进行全班交流。
食品类：
使学生知道买带包装袋的食品时，一看商标、二看厂家厂址，三看生产日期和保质期，否则是“三无”商品，并让学生介绍怎样看生产日期和保质期，最后揭示：除食品外，像药品、化妆品等也应特别注意生产日期和厂址。
蔬菜水果类：
买鱼虾等水产品要把盘中的水先倒一倒再称重量；买菜时买新鲜的；还要注意是否缺斤短两……（买蔬菜水果类的商品时，要一看二闻三摸四尝。）
学习用品类：
根据自己的实际情况进行选择，挑选适合自己的商品（板：适合自己），这样买到的商品才会物有所值（板：物有所值）。】
最后进行揭示：买东西可不是件简单的事，一定要仔细购买（板：仔细购买），尤其是食品更不能粗心大意，只有做到仔细购买，才能买到货真价实的商品。（板：货真价实）
【需要强调的是以上内容都是以学生汇报介绍为主，教师只起到引领的作用。】
（三）价格中的小秘密
通过价格的变化，如羽绒服夏天买比冬天买便宜、买菜晚上会比早上便宜等，让学生思考：买羽绒服、买菜价格会发生变化，由此你有什么想法？最终让学生明白如果急等着穿或急等着吃，不买不行，那就只能高价购买了，但却买的物有所值，因此建议学生在购买商品前应先有个计划，做到计划购买（板：计划购买），这样就能买到物美价廉的商品了。（板：物美价廉）【教师再引导：价格的变化还和哪些因素有关呢？从而得出价格的变化除了和时间有关外，还和数量、地点等因素有关。】
了解商品信息
指名举例说说通过哪些渠道可以了解商品的信息。

（五）消费者要自我保护
创设情境：小樱桃妈妈最近花了120元前在商场给她买了双鞋，只穿了两天鞋头就“张口”了。如果是你，你会怎么做？从而引出找消协解决。消费者协会是专门为保护消费者而设立的一个组织，并把每年的3月15日作为“消费者权益日”。一旦买到假冒伪劣商品，可以拨打消协投诉热线，用法律保护自己。（板：消协投诉 保护自己）
（六）布置课外作业，引领实践
将学习到的有关购物常识向家长汇报，与家长一起制定一份家庭购物计划。【这是本节课教学的延续。教学内容来源于生活，那么就让我们将所学知识再回归于生活中吧！】
四、说教学设计
板书设计： 合理购物ABC
适合自己 物有所值
仔细购物 货真价实
计划购物 物美价廉
消协投诉 保护自己
这是我设计的板书，我把整个教学内容缩减成板书，这样的板书设计，让学生一目了然，能更好地理解所学内容，使学生知道在购买商品前应先有个计划，购物时仔细挑选适合自己的商品。从而解决本课的重点，突破本课的难点，完成教学目标。
五、教学评价
在本节课的教学过程中，教师只作为一个组织者、设计者、参与者，灵活运用各种教学方法，引导学生实现自我教育。遵循主体性、启发性、直观性原则，激发学生的兴趣，促进思维的发展。！
虽然是这样，但这节课也有以下几个方面是我觉得做得不够好的。
1、学生交流不够深入。
学生交流过程中还有一点拘谨，放不开，只限于个别的学生，没有做到每个同学都有发言的机会。我应该用自己生动的语言，激起学生大胆交流的热情。
2、对学生的课堂评价还是做得不够到位。
目前的课堂教学都比较重视教师对学生表现的评价，教师适当，到位的评价能激起学生学习的热情,学生的学习活动可以进行得特别富有成效，可以发挥他们学习可能性的最高水平。而教师过于平淡，不够针对性的评价，就不能很好地激发学生的学习热情。我仅仅是听了他们说，而没有给予充分的评价。这样就不能很好地激起他学习这节课的热情，在今后的教学中，我必须要加强这一方面的锻炼。
3、语言不够***，未能更好地活跃课堂气氛。
课堂上教师必须要用自己的***激起学生的学习兴趣，教师的语言要抑扬顿挫，动作要生动可爱。每个教师都会在教学中形成自己特有的一种教学风格，而我本身已经形成了较柔和的教学风格，在课堂中的某些环节里，我的***还是不够，不能更充分地激发起学生的学习热情。
上述的几点不足都有待我日后思考、探索与改进，或许这节课还有许多我尚未发现的不足之处，在此希望各位领导和老师提出你宝贵的建议，使我在教学中不断成长起来。