《防患于未然》教案——北师大版小学四年级思想品德与社会

教学内容：北师大版教科书《品德与社会》四年级下册
教学目标与态度：认识火灾的危害，提高防火意识。
能力：在日常生活中要具有防火意识，知道怎样报火警。
知识：杜绝引起火灾的行为，知道报火警的方法。
教学重点：认识火灾的危害，在日常生活中具有防火意识
教学难点：了解报火警的注意事项。
课前准备： 图片
教学过程：
一、导入新课：
学生介绍抚宁4.12大火
师问 ：“为了避免火灾的发生，我们在日常生活中应该怎么办？”
生：“防患于未然”。
二、图文交流、感知体验
1、全班交流日常生活中的火灾隐患；
2、儿童案例分析，深入感悟
（1）儿童拿打火机找东西的图片。看到这种做法，让学生谈想法。
（2）把未熄灭的烟头扔到垃圾桶里
（3） 在谷仓边放炮。
（4）安全通道被堆满物品。看到这些做法，让学生再谈想法。
3、师：这些都是生活中的小事，如果不加重视就会酿成大错，火灾的发生往往就在防与不防之间，往往就在于有没有安全这根弦。预防火灾，从我做起，我们应该怎样避免火灾的发生呢？
三、拓展延伸，火灾中自救互救的方法
1、 打119注意事项；
2、 向窗求救，挥动鲜艳的物品或手电筒
3、逃跑时要用湿毛巾捂住嘴和鼻子，弯腰前进。
4、我们不仅要有消防意识，还应该向你周围的人进行宣传。每年的11月9日为消防宣传活动日。
5、小结：让我们一起提高防火意识，远离火灾，珍爱生命，使我们的生活更加美好
教学反思： 当我执教完《防患于未然》一课后，感到有值得肯定的地方，同时也存在一些问题。下面我就简单地谈谈自己对本课的认识和体会。
1、让学生充分参与活动，在实践活动中获得体验
在课前，我布置学生收集防火常识，让学生在收集的过程中，就懂得了一定的防火知识。收集过程中让学生向家长、朋友了解，既培养了学生的与人交际能力，又使学生明白，懂得安全、明白道理的途径很多，从而培养了学生用眼观察生活，动口、动手了解生活，动脑思考生活的能力。
在课上，我灵活创设情境，让学生在模拟演习中解决问题。在表演中激发学生学习兴趣，课中创设情景让学生在演示中发现问题，从而想出办法解决问题。教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的火灾隐患，要学会远离火灾，减少火灾的发生。
2、用好教材，并还原于生活
教材作为联结师生活动的媒介，教师没有被教材所限制、局限，而是从学生的生活实际、本地的具体情况出发，创造性的使用教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了实效性、生动性，更易让学生产生共鸣，达到教学的目的。教学中，我所用的图片、动画来自于孩子们的生活实际，让孩子有一种真实感。源于生活的素材，本身蕴含的生活因素，大大调动了学生的积极性，学生的发言，以及他们出色的生活表演，无不闪烁着智慧的火花。通过讨论交流、模拟表演等实践活动，用生活中的例子去体会，放手让学生去讨论、去争议，使学生在一定的感知和体验中明白：掌握防火常识的重要性，学会自护自救的必要性。有效地激发学生学习安全知识的动机，使学生对“防火”的认识提高了，自我保护与防护能力也增强了。
3、多元化评价，改进自我、完善自我。针对学生富有智慧的表演或发言，总能给与及时恰当的评价，这样有效地提高了学生对“防火”的认识，而且也促进了学生在小组和班级内的交流，激发了学生学习防火知识的热情。
同时我也看到，作为一名从事思品教学的时间尚短的教师，还有许多地方需要学习和探索。因此，教学中也存在一些不足之处，有待改进。一是知识挖掘不够深刻，没能更好的结合学生的生活实际，使学生做到有话可说；二是心中仍然不能完全放开教师指导作用，总怕学生不能掌握，总是重复，导致语言有点罗嗦；三是语言的感染力不强，不能更好的烘托课堂气氛等。这些在以后的教学中，我会积极改进，争取让课堂真正变成学生快乐学习的天堂。