怎样预防和避免初中生学英语两极分化

袁雁周二六月 21, 2011 12:11 pm

初中生学英语，刚开始的时候成绩都不相上下，看到了初一下期和初二上期，学习成绩开始出现两极分化，而到了初二下期两极分化现象愈演愈烈，好学生的成绩居高不下，后进生的成绩则一落千丈。为什么会出现这种现象呢？我认为概括起来有以下几点：
1、刚学英语时，跟不上教学进度，单词记不住，记住的又容易忘，对英语的学习兴趣不高。
2、随着知识量的增加，难度的加深，成绩不理想，信心不足。
3、听不懂老师用英语授课，上课缺乏信心。
4、没有找到适合自己的学习方法。
那么，怎样预防和避免这种现象的发生呢？我认为应该从以下几个方面入手：
一、激发学生学英语的兴趣
兴趣是最好的老师。教师要尽可能地寻找多种教学方法来激发学生的兴奋点，吸引他们的注意力，全面调动学生参与教学活动的主动性和积极性。教师可通过直观教具，创设情景、角色扮演、课堂游戏，唱英语歌，猜谜语、竞赛以及充分利用现代化教学手段来激发学生的兴趣。因为学生只有对感兴趣的东西才会积极的开动脑筋，认真思考并以最简便有效的方法获取最有用的知识，同时，他们也才有可能把学习当作一种兴趣而不是负担。
二、保持学生学英语的兴趣
激发学生学英语的兴趣容易，而培养和保持学生学英语的兴趣则比较困难。因此，作为英语教师，我们应注意以下几个方面的问题：
1、公平对待每一个学生。这是保持学生兴趣的基本保证。初中生正处于青春期，思想不稳定，还不善于控制和调整自己的情绪，情绪波动较大，自尊心也比较强，他们对周围的人的评价很敏感，对老师的好恶往往决定着他们对这们学科的好恶。因此，如果学生感到自己没有受到公平的对待，他们就会对这位教师产生强烈的反感，从而导致对这位教师所教的学科产生抵触情绪而不愿意学习这门学科。相反地，如果一个学生对老师亲近，那么他对这位老师所教的学科会非常感兴趣，即所谓的“亲其师，信其道”。所以教师要公平地对待每一个学生。和学生建立一种平等合作的师生关系，用和蔼可亲。满腔热情的态度来赢得学生的信赖和好感，这样会收到意想不到的效果。
2、对后进生要多表扬，少批评。成绩差的学生自卑感较强。他们更需要他人的关心，需要他人的肯定。适当的给后进生补课，使他们能够跟上其他学生。上课多提问并对他们的进步及时地表扬都会使他们树立自信心，而教师的批评和指责则会使他们丧失勇气和自信心还可能导致他们破罐破摔。学好一门功课还有什么比自信心更重要呢？作为教师，我们要想法设法帮助学生树立自信心，鼓励差生克服困难把成绩搞上去。
3、给后进生创造表现的机会，让他们有成功感。成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验。在教学中，教师要最大限度的满足不同层次学生的需要。对待后进生，我们更应该帮助他们成功，设法为他们提供成功的机会，让他们更多的尝到成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣和热情。
三、重视入门阶段的学习
中国有句俗话“头三脚难踢”。英语作为一门外来语言，头三脚也很难踢：首先是语音和语调，其次是单词的记忆，第三是英语的句型。这三“脚”和汉语有很大的差异，不易被学生理解和掌握。因此，教师要做到：1、观察学生要仔细，对接受能力差的学生要给予更多的关注。2、辅导学生要有耐心，不能急躁。3、帮助学生寻找记忆的规律。英语的读音，单词的记忆以及英语的句型都是有规律可循的，教师要帮助学生寻找这种规律，踢好这“头三脚”。
四、教给学生正确的学习方法
只教知识不教学习方法的教师不是好教师：只会死记硬背，没有自己的学习方法的学生不算是好学生。作为学生，我们可以从预习、听课、复习和巩固提高四个方面给予学生具体的指导。
1、预习预习是提高学生自学能力的有效手段。预习有利于学生养成主动学习的习惯。预习时，让学生先从单词入手，根据读音规则拼读单词，然后通读课文，了解本课所学内容，同时划出自己不懂的句子，通过查字典、查资料（如：英语背景知识）了解收集与课文相关的内容。并做课后与课文相关的练习，准备有重点，有目的地听课。
2、听课课堂是学生学习的主阵地。听课效果的好坏直接影响到学生的成绩。要让学生充分认识到听课的重要性，并教给他们如何提高学生的听课效率的方法：1）课前预习好课文，准备好学习用具；2）专心听课；3）积极参与课堂活动；4）作好笔记，以便以后复习。
3、复习英语学得快，忘得快，及时复习当天所学内容是提高英语成绩的重要手段。课后复习不应仅停留在做练习上，而应结合所记笔记，认真思考总结，找出英语的内在规律，这对以后学习大有裨益。
4、巩固提高背诵所学课文，句型，做相应的练习都是巩固所学知识的手段。但是要想提高英语成绩，仅做到这两点是不够的教师还要选择一些难度适中的文章供学生阅读。只有进行大量的阅读英语文章，学生的英语成绩才有可能提高的更快。
五、开展丰富多彩的课外活动
课外活动不仅能活跃校园气氛，丰富校园文化，而且还是课堂教学的重要补充手段。有的学生在课堂上不理解的东西，通过课外活动小组同学间的帮助后他可以理解，在课外活动中，同学间可以互相交流学习经验，可以大量阅读报刊、杂志，扩大知识面，可以探讨自己感兴趣的东西，可以把课堂上‘死’的知识在课外活动中应用，让它“活”起来。
素质教育要求教育面向全体学生，我们教师必须以认真负责的态度来预防和避免英语成绩两极分化现象的发生。

初中生学英语，刚开始的时候成绩都不相上下，看到了初一下期和初二上期，学习成绩开始出现两极分化，而到了初二下期两极分化现象愈演愈烈，好学生的成绩居高不下，后进生的成绩则一落千丈。为什么会出现这种现象呢？我认为概括起来有以下几点：
1、刚学英语时，跟不上教学进度，单词记不住，记住的又容易忘，对英语的学习兴趣不高。
2、随着知识量的增加，难度的加深，成绩不理想，信心不足。
3、听不懂老师用英语授课，上课缺乏信心。
4、没有找到适合自己的学习方法。