宽容建立和谐师生关系

一位哲人说过：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释 。
学生是活力四射的生命体，他们无拘无束、活泼好动，难免做出一些出格的事情，犯一点错误，成为管理中的问题学生。但问题学生不一定是坏学生。曾经有个姓赵的同学喜欢在课本里乱涂乱画，课本和作业本时常是“图文并茂”更可气的是会给***等伟人添上胡子戴上眼镜，他不仅在自己的书本里画，还在别的同学的书本画，然后在同学们面前大肆炫耀他的“杰作”。每当看到这种情景我总是火冒三丈，非常生气，但还是采取了“冷处理”指出他的错误的同时，肯定他喜欢画画是件有意义的事，“惩罚”为班级的每期黑板报插图美化等，建议他让征得父母的同意参加书画兴趣小组。结果他的兴趣盎然，绘画水平提高很快，在各级各类的书画比赛中取得了很好的成绩。毕业是还特意送了我一幅画表示谢意。正是这个包含理解、宽容和善待胸怀的“惩罚”，使他天赋得到了相当的发展。
因此，在管理中应常想一想教育家们的谆谆告诫：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”用自己的无限的深情最大限度地去理解、宽容和善待学生，以成就更多的瓦特、牛顿、爱迪生。

一是解放思想，树立新型教师观。二是深入了解学生，接近学生，化解逆反心理。 三是巧用策略，营造民主、平等的师生关系氛围。建立和谐的师生关系，任重道远，不同的教育者一定会有不同的方法。希望在工作中我们能做得更有效，使师生关系更和谐，教学活动更有效，教育过程更加人性化，使教育真正做到以人为本，以人的全面发展作为终极目的。同时，促进教师的发展，做适应新时代的学者型教师。