体验式品德教育为小学生成长导航

摘要：有效的体验式品德教育必须符合小学生身心发展的特点和认知规律，通过他们的体验和感悟，把德育目标真正内化为自身素质的一部分，使认知和行为统一起来，才能不断增强小学品德教育的实效性。
关键词：体验式、品德教育、导航
著名教育家陶行知先生说过“我们只有解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴、时间和空间，才能还孩子们以自由，才能使孩子们的个性得到发展，激活孩子们的灵性，如此，孩子们才能真正‘活’起来。”有效的体验式品德教育必须符合小学生身心发展的特点和认知规律，通过他们的体验和感悟，把德育目标真正内化为自身素质的一部分，使认知和行为统一起来，才能不断增强小学品德教育的实效性。
一、教师的榜样引领作用。
　　因为教师们有着丰富的经验和阅历，所以在在体验式品德教育中起着导航灯和指引牌的作用，他可以更好地调动学生的积极性。并且，教师具有高尚的师德和无与伦比的人格魅力，在学生心中就是一面光辉的旗帜。
　 二、上好思想品德课。
班主任是学生的组织者,领导者和教育者,是学生健康成长的引路人。因此,班主任要充分利用思想品德课,结合学生的实际,有针对性地选择教学内容和方法进行思想品德课的教学,对学生进行切实的思想品德教育。比如:在学习《孝敬父母》一文中,课上,我要求学生进行讨论如果不孝敬父母社会会变成什么样？我通过让学生讨论,从正反两方面进行教育,丰富学生的感性认识。课后,要求学生每周至少为父母洗两次脚。把思想品德课同班级的教育活动紧密结合起来,以提高学生的学习兴趣和巩固课堂教学的效果。
三、利用评语的力量    从教几年来，我一直担任班主任工作。在实践中，我越来越感觉到书面形式的交流是一种绝好的评价方式。它避免了师生面对面的尴尬和拘束，避免了呆板的说教，避免了形式上的张扬，是一种真真实实的心灵沟通。
因为小学生的知识有限，所以可以通过画画来表现自己的心情，也可以把自己想说的话写在一张小纸条上、一张卡片上，或者写在日记中、作文中，也可以写在作业本、练习本上。我也以同样的方式回复他们。通过文字交流，避免了面谈带给学生的思想压力，使学生在与我的文字交流中不断进步。在评价时要注意以下几点：1、评价要适时；2、评价要有鼓舞性；3、评价要真诚；4、评价要保密。
学生的一张张纸条、一张张卡片、一封封信……是学生情感的真实流露，是学生内心的直接表白。透过那字字句句，我们能看到学生那一颗颗透明的心灵，感受到他们或兴奋或忧伤或哀怨或自责的各类情怀。我给学生的回复大多是些个人的看法和建议，从不把这些强加给学生，而是给他们充分的理解和思考的余地。
文笔交流这种评价方式使我和学生成了无话不谈的朋友，爱也无声，此时无声胜有声。
四、在劳动教育中提升学生的思想道德素质
1、在劳动实践中，帮助学生树立正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯。
2、在劳动实践中，激励学生树立自信心，磨练顽强的意志和毅力。
3、在劳动实践中，培养学生的协作精神和关心他人、关心社会的责任感。
几年来的教学实践表明，将思想教育与劳动、生活实践有效地相合，不断进行有效的尝试和改进，对提升学生的思想道德素质，能够取得较显著的成果。
五、以丰富多彩的活动提高学生的德育素质
以“活动”的理念贯穿思想品德教学，教师在教学过程中，要努力地去创设各种有效的活动，经常性开展一些有益的活动，对提高学生的德育素质，能起到重要的作用。开展形式多样、生动活泼的教育活动，实际也是一种自我教育的好方法。例如积极开展学雷锋、树新风活动，组织少先队员举行“我是校园小卫士”、“在家我是妈妈的小帮手”，开办“小小雷锋站”、“为灾区小朋友献爱心”等活动；结合美化校园，开展植树种花，打扫公共卫生等竞赛活动；同兄弟学校横向联合，共同开展“做文明礼貌的好少年”，“共创文明班级”等活动。以此来强化学生的行为规范习惯。平时，还坚持每周小组评议一次，一月在班上评议一次，半期、期末总结制度，及时发现问题，解决问题，改进和完善各类班队活动。
这种活动化的思想品德教育，不仅充分地让学生在活动中学习道德知识，熏陶道德情感，形成道德行为，而且促进了学生整体素质的全面和谐的发展。
六、拓宽体验式品德教育的场所。
学生学习的场所主要是在课堂。但体验式品德教育，使得课堂已经不能满足学生们的需求。因此，体验式品德教育不仅要立足于学校，而且要走出学校，走进社会，融入社会，去认识社会、了解社会。在丰富的社会实践中感悟生命、体验人生、塑造品质。
孩子的心灵是一块神奇的土地，播种思想的种子，会收获行为的果实；种上行为的种子，收获的是习惯；要是播上习惯的种子呢，将收获到品德；如果播上的是品德，得到的收获是命运。让我们为培养孩子的品德，为孩子未来的前程创造良好的条件吧！