对英语作业中评语的探试

学生的作业是巩固课堂教学效果，使知识转化为能力的一种手段，也是对老师教学信息的反馈，作业应成为老师与学生交流的一种有效的途径。学生作业中出错难免，评定对错只是途径，而让其改错和提高学习兴趣是目的，那么适当的评语，特别是具有指导和鼓励性的评语是很有必要的，它们起着不可低估的心理教育的作用。



一评语能建立起老师与学生之间情感交流的桥梁。

我们平时的作业注意多样化，机械性的练习少，尽量发挥学生的创造性和个性，创造运用语言的情景，如：单词造句、课题作文、短文改写、听写、课堂笔记抽改等。对于这些作业的批改就是与学生进行情感交流的一种方式，每个学生完成作业后都渴望得到老师的肯定和帮助，特别是初中低年级学生，老师的一句赞赏会让他（她）热情高涨，学英语的兴趣更浓。当然，批改作业时，应抛弃固定的模式，如简单的勾对或勾叉，更要杜绝随意的分数，而是要给予适当的评语，且尊重学生的人格。实践中，学生特别喜欢让我批改他们的课堂笔记，记得初中刚入学时，我第一次收他们的笔记，我想像出他们的小名，如写上：甜甜(谢甜甜)，You are great! 树森（赵树森）， You are a hardworking student .等评语，一下就拉近了与学生的距离。再者，一方面我可以给他们指出错误，另一方面我给他们提出短期目标，给他们学习的信心。如：Your handwriting is very good. But some sentences are wrong . ‘ I favourite play football.’ is ‘My favourite is to play football’ or ‘I like playing football.’ I believe you can do better in English next time .If you have some problems,you can ask me for help everywhere.



二 激发学生兴趣，激励学生毅志。

学生学习时态经常出错，特别是刚入门时的一般现在时态的三单形式，常丢了s/es，作业时就建议他们以班上一个女生和一个男生为例，写成She likes…

He likes … She wears… He waers….,因为以他们熟悉的对象为准，所以他们很有兴趣，也很快领会了三单形式的用法，故我写上评语：Can you pay attention to the

Verbs anyway?The verbs are always important and change a lot. 让他们对动词时态有个概念，为以后的学习建立方向。

批改作业不只是指出错误，还要看到学生的进步和用词的优点。对于好的用句写上：Please copy these sentences on the blackboard. Let others share your wonderful sentences and your phrases.对于作业有进步的学生，写上：You`re improving. Congratulations! I`m proud of the way you write today. You`re doing that much better today. 对于有下将趋势的学生，写上：Don`t lose heart in learning English.If you work harder ,specially,you must be careful in class and remember the words by heart.You must read the texts aloud.I`m sure you can make a great progress. 学生对于这些激励性的语言是有感觉的，这样很有感性的评语让学生能感觉到老师在时时关注他们，期盼他们的进步，他们也会有相应的回报的。



三 因材施教，针对不同学生。

认真批改作业时，会对学生的情况有所了解，更容易因材施教。评语可以就个人的学习情况，有针对性地指出。如，有的学生总丢掉不定式的to:I want sleep.

I like play foot ball. I often listen music. 集体讲评不行，还是给予单独评语：Please pay attention to the ‘to’. You can not miss it after the verbs：want. like. listen

You must write like these: I want to sleep. I like to play football. I often listen to music. 学生反馈：I`ll remember it .Thank you.

因材施教的效果显现在粗心和基础差的学生身上，他们对于老师热情的指出易于接受，能感受到老师的关心，让他们感到自己不是被遗忘的角落。当然，用词要简单，要适合教学的实际，巧用近期学过的词语,句型，以利于学生巩固掌握，提高信心。



四 示范作用。

精心书写的、好的评语能起到示范作用，特别是在语言和精神上。本来老师批改作业就是与学生进行了情感沟通，再加上一些鼓励性的语言。如：You make a great progress these days./Your handwriting is the best today./I like you very much./No one can do it better than you. 如果老师坚持使用这些评语，这样便于学生培养坚强的意志。

再者，老师工整的书写，正确的表达，无疑对学生起到了一种潜移默化的引导作用，有的学生甚至模仿老师的笔迹。对于书写漂亮的学生，可以让他们当当“小老师”，如让他（她）上黑板抄写一些试题的答案、阅读短文等，让他（她）有成就感，其他同学也欣赏他（她）的字体，向他（她）学习，引导其他同学.榜样的作用是无穷的。



五 启发心灵，引导成长。

评语可以引导学生正确的道德观和人生观，言为心声，英语表达也是这样，当你发现学生的内心和为人处世的态度，就可以与学生讨论，给予引导，如有一个学生写在公交车上让坐的事，我的评语是：You are a kind and polite student.we all need the person like you .还有学生写抓小偷，我写上：You are a very brave student,but you must pay attention to your safety. Safety is the first.

总之，英语作业中评语的作用是重要的，只要老师对批阅学生的作业倾注热情，精心策划，给予了爱心和智慧，对学生会起到大的作用的。