美丽的错误-初中英语教学随笔

课堂教学中，我们经常会发现学生出现许许多多的错误。面对这些错误，教师如果引导得当，巧妙利用学生的错误，运用自己的教育智慧，及时调整教学思想，将会收到很好的教学效果。　　

下面是笔者讲评课的一个片段：　　

师：让我们先来看一道题：　　

Nice to meet you in WeiHai,I thought you 　　

________________________。　　

A. won ’t come B.don ’t come 　　

c.wouldn ’ t come D. havent come 　　

多数同学选A。　　

师：选A的同学发表一下自己的见解和解题思路。　　

生：我是根据汉语意思推出来的。　　

师：那么把你选的答案代入到题中，你会发现什么问题？　　

生：主句中是过去时，而从句中我用了一般将来时，前后时态不一致。　　

师：大家思考一下，我们该怎样解决这个问题？　　

生：找一个与主句时态一致的句子，问题就解决了。　　

师：解答完这道题，你们有哪些收获？　　

生：以后在做题时一定考虑主从句时态一致。　　

师：很好，但是有没有主句时态和从句时态不一致的情况呢？　　

生：有。比如：　　

1. I don ’t know what he did yesterday.　　

2.The teacher said that the earth moves around the sun 　　

我真的很感谢学生们所犯的错误。当我发现学生们所犯的这个不该犯的错误时，我没有直接发表自己的看法，而是引导学生自己去讨论，思考，最后自己得出结论，为英语课堂平添了几分光彩。教师抓住课堂中不期而遇的资源，巧妙开展教学，那么生成的课堂必定是鲜活的，生动的，富有创造性的。在课堂中错误有时是美丽的，错误如何变成美丽的错误，需要教师的教育智慧，更需要我们彻底更新教育理念。当我们在课堂教学中抓住了有效的课堂资源来开展教学时，就会收到意想不到的效果。