使用导学案所想

我县从去年开始在全县推行使用导学案。今年9月份开始更是大力推行导学案的使用。我校在三---六年级语文、数学、英语和科学这四门学科中进行实践。我县的导学案基本由以下几部分构成：复述回顾、设问导读、自我检测、巩固练习和拓展练习。经过一年多的实践应用，感受颇深。

导学案的设计从复习，导读，随堂检测到拓展应用，这几个步骤，把学生课前，课中到课后的环节一一包括其中。应用起来比多媒体有更大的实用性。也更有利于老师的检测和学生的反馈。从这一点上来说导学案有着它不可替代的作用。BUy初中英语学科网站群

至今，仍清楚的记得刚刚接触到导学案的迷茫和不知所措。不知道如何把导学案和课堂很好的结合在一起，每每讲课时使用到导学案总让人感到是一种生拉硬套的感觉，很是不协调。这种情况让我不敢使用导学案讲示范课，学校安排听课，一提到使用导学案就头疼，唯恐自己讲的很生硬。近期，在学校的大力倡导下，听了我县教育局领导以及教研室主任有关导学案的专题讲座后，渐渐地我也对使用导学案有了自己的一些思路和想法，慢慢的也就发现使用导学案和用好导学案之间也不是那么的难，只要用心去备课，创设好情景，引导好学生，一堂使用导学案讲的课，也是很精彩的。BUy初中英语学科网站群

教师对导学案的熟悉，远比学生快的多。刚刚接触到导学案的学生，更是需要老师慢慢的引导和点滴的教育，这样才能使其达到最好的效果，实现高效课堂的目的。使用导学案后，学生如何复述回顾，如何设问导读，如何检测效果才好，如何灵活运用导学案，这些都需要老师一点一点地教。BUy初中英语学科网站群

预习导学案的一大亮点，教会学生预习，课堂会起到事半功倍的效果，也使学生对将要学习的新知识充满兴趣。在今后的教学中要一点一点的完善导学案使其更好的为课堂教学服务！

在使用导学案的过程中，我也还存在很多困惑：

1、在“导”这一环节上，有时显得还不是那么轻松自如；在“讲”的环节上，由于受旧的传统教学观念的束缚，讲的还是过多。

2、在导学案设计上清楚完整地反映了一节课所要求掌握的知识点以及应培养的能力。但课堂上时间有限，不能给学生留出足够的思考和做题空间，某程度上限制了学生的自我调节和提高。

3、使用导学案要灵活，不能死搬教条。但是如何灵活运用还待研究。

导学案的使用还在尝试之中，希望与各为同仁共同商讨，早日实现灵活、得心应手使用导学案，让导学案更好地为我们的教学服务！