英语教学随笔

时光飞逝，新学期一晃过了一个多月了，本学期我教七年级两个班的英语，使用外研版新标准英语教材，通过一个多月的英语教学，我遇到了很多问题也产生了很多疑惑：

一、学生英语水平参差不齐。七年级的学生虽然在小学学了一些英语，但大部分学生英语基础较差，可以说还是“零基础英语”，很多学生发音不正确，甚至连26个字母的读音、字母大小写的书写格式也搞不清楚。到目前仍有少部分学生不能正确默写26个字母。学生一入学就已经形成了很严重的两极分化。使我在授课过程中难以兼顾，增大了授课的难度。

二、学生难以适应新教材。因为学生基础差，面对新教材感到很陌生，难以进入学习的角色，觉得学习任务重。

三、教材起点高。虽然教材编排有四个模块的内容为中小学衔接的内容，但所用课时少，在短期内也无法弥补小学所学知识。

四、学生没有养成良好的英语学习习惯。学习不主动，课前不预习，课后不复习。很多学生早已对英语不感兴趣，有的对英语还有产生了恐惧感。如何提高这些学生的学习兴趣成了我们英语教师首先要解决的问题。

五、这套教材刚使用，教师尚处在实践探究之中，我们接触的新教材也是第一册，对初中教材的全貌没有整体上的感性认识，我们原有的教学观念、教学方法尚处在与本套教材的初步磨合阶段。由于各种原因我明显感到全学期课时偏紧，教学任务重，教学进度难以完成。

面对以上的问题，在今后的教学中我们必须采取一些有效措施：

一、充分发挥教师的人格魅力，拉近师生之间的距离。关心爱护每一个学生，想出多种方法激发学生学习英语的兴趣，在教学活动中，我们可利用各种各样的实物、自制的教具、图片、简笔画、人物、情景和实地表演等结合起来，营造宽松民主、和谐的教学气氛。最终让学生爱上你，爱上你的英语。“兴趣是最好的老师”，学生只有对学习英语产生了兴趣，才会享受学习的欢乐，才会热爱学习，才能保持对英语学习的动力并取得好的成绩。

二、培养学生学习英语的良好习惯。教给学生学习英语的学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。我们在教学中，要高度重视对学生进行学法指导。引导学生做好课前预习及课后复习。初一阶段，是学生适应新环境、新教法、新学法的开始阶段，就像一个盲人，需要引导，需要别人的帮助，为了使初一学生开好这个头，从一开始，我们就应该要求学生每天做好预习和复习巩固工作，并教给他们预习的方法和复习的方法，教会他们如何记笔记，如何听好课的方法。

三、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，例如，在他们羞于开口读书及回答老师问题时我常会说：“学习英语敢张口，成功便会向你招手。”对他们在学习过程中的失误和错误我们应采取宽容的态度。在教学过程中，明确不同层次学生的目标，每个需要掌握的知识点，我们都应从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面。关注优生，多给他们自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

四、培养学生朗读英语的好习惯。加强早、晚读及英语课前读。我门应充分利用好这些时间，鼓励学生大声朗读英语，培养学生良好的英语语感。并可借鉴后六中学对早、晚读的做法。真正使早、晚读有实效性。

五、建立学习小组，采用“兵教兵”合作学习法。兵教兵合作学习法顾名思义就是一对一的分散教学法,它强调的是“兵教兵、兵练兵、兵强兵的”战略，让学生在互助互学中，帮助别人，提高自己。对于底子薄的或性格内向的同学，适当降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要及时鼓励他们,让他们增强学习信心。

六、抓好基础，强化过度期，灵活使用教材。对小学与初中衔接的四个模块的内容（预备级），我们可根据学生具体情况，适当放慢教学速度，每节上新课前应有足够的复习时间，视学生掌握情况再引入新知，并帮学生归纳该记的生词、短语及重点句子。可以把预备级第三模块的内容渗透到初一上1至6模块进行教学，把预备级第四模块的内容渗透到初一上7至10模块进行教学。对于小学应该掌握的189个词汇，可要求掌握一部分，其它的分解到初一各模块去教学。同时可逐步教给他们一些音标，慢慢引导学生学会用音标拼读及记忆生词。适当测试，及时了解学生学习情况。

七、加强集体备课，充分发挥集体的智慧，不单打独斗，遇到问题共同探讨，不断总结反思。

面对新课程的改革，教学中我们会遇到很多问题与困难。但埋怨是无法解决问题的。作为教师我们要不断加强理论学习，转变教学观念，不断提高自身素质，要敢于大胆尝试。新课程改革不是纸上谈兵，必须要与我们实践相结合，我将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程一起成长。