教师在设计任务时一定要把握好以下几个原则

教师在设计任务时一定要把握好以下几个原则：真实性：任务提供给学生明确，真实的语言信息，要把学生熟知的语言材料引入学习环境中。学生应该清楚语言形式和语言功能之间的关系，在一种自然，真实或模真实中体会语言，掌握语言的应用。
功能性：教材在每个单元都安排了一个语言功能项目，然后根据该功能项目确定了相关的话题。围绕此话题有几个情景活动。每一个阶段的任务都应该具有导入性。学生通过一系列的任务训练学会自主推理，总结语言规律，理解语言功能，并举一反三。在交际中真实的应用。
阶梯性：任务的设计应遵循由简到繁，由易到难，层层深入的原则。在语言技能方面应遵循先听读，后说写的顺序。这样既符合学生的心理特点，又可以激发学生的探求知识的欲望。
整体性：课堂活动要围绕教学主线展开，贯穿课堂设计的每个环节，且过渡自然，逻辑性强，学生可在认知过程中有所依托。
可操作性：我们在设计任务的时侯，一定要充分考虑到学生的实际水平，避免在课堂上出现冷场的现象。