冀教版小学三年级下册《光的传播》教学设计
冀教版小学三年级下册《光的传播》教学设计
7光的传播
教学目标
科学探究目标:能根据课本提供的标准对发光物体进行分类。能够对问题的答案提出自己的猜想。能设计实验证实自己的猜测是否正确。能从多个方面证实最初实验结果的正确性。
情感态度与价值观:愿意与小组同学一起研究光是怎样传播的。科学知识目标:能说出光(在同一介质中)是沿直线传播的。
教学准备:尺子、剪刀、固定纸板的橡皮泥、手电筒、蜡烛、火柴、塑料管
教学过程
一、引入:我们的生活不能没有光。有了光,我们才能看到五彩缤纷的世界。
二、活动一:寻找光源
1、提问:哪些物体能发光?
学生试说出发光物体
2、试着把能发光的物体分类
太阳、火、闪电等为天然光源;电灯、手电筒、蜡烛等为人造光源。
三、活动二:我看见了光
1、哪幅图的做法能使手电筒的光通过硬纸板的孔照射到墙上?
学生猜想
参照书中图做实验,看看猜想的正确吗?
2、布置学生实验
提示:每块板之间最好相距15厘米左右
学生小组合作实验
多次实验,边实验边记录,把观察到的现象记录在书中。
四、总结
教学目标
科学探究目标:能根据课本提供的标准对发光物体进行分类。能够对问题的答案提出自己的猜想。能设计实验证实自己的猜测是否正确。能从多个方面证实最初实验结果的正确性。
情感态度与价值观:愿意与小组同学一起研究光是怎样传播的。科学知识目标:能说出光(在同一介质中)是沿直线传播的。
教学准备:尺子、剪刀、固定纸板的橡皮泥、手电筒、蜡烛、火柴、塑料管
教学过程
一、引入:我们的生活不能没有光。有了光,我们才能看到五彩缤纷的世界。
二、活动一:寻找光源
1、提问:哪些物体能发光?
学生试说出发光物体
2、试着把能发光的物体分类
太阳、火、闪电等为天然光源;电灯、手电筒、蜡烛等为人造光源。
三、活动二:我看见了光
1、哪幅图的做法能使手电筒的光通过硬纸板的孔照射到墙上?
学生猜想
参照书中图做实验,看看猜想的正确吗?
2、布置学生实验
提示:每块板之间最好相距15厘米左右
学生小组合作实验
多次实验,边实验边记录,把观察到的现象记录在书中。
四、总结
下下小张志勇- 列兵
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