冀教版小学四年级科学《固体液体气体》教学设计
冀教版小学四年级科学《固体液体气体》教学设计
6.固体、液体和气体
教学目标
探究目标 1.能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。2.能利用感官估测物体的质量或体积。3.能归纳出固体、液体和气体的主要特点。4.能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。
情感目标 1.对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。2.能将本组研究结果与其他小组交流。
知识目标 1.能分别说出固体、液体和气体的特点。2. 能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。
教学过程 (第一课时)
引入 师出示几种不同状态的物体请生辨认,引导观察。(激发学习兴趣)
探究活动
一.活动:“给物体分类”
1.观察课本插图。
2。对图中的物体和教师出示的物体分类。
3.举出更多固体、液体和气体。
二.活动:“研究固体的主要性质”
1.制定研究计划。(明确分工、认真观测、及时记录)
2。说说注意事项。
3。分组研究几种固体的主要性质。
4。记录固体主要性质。(完成课本上的表格)
5.分组汇报,交流。(说说用到哪些测量工具,如何测量)
拓展 准备黄豆、小米、沙等材料
(第二课时)
引入 看看我们准备了哪些材料?
探究活动
一.活动:“混合、分离固体”
1.混合黄豆、小米、沙等固体,再想办法将他们分离。
2。讨论:所有的固体都有形状和体积吗?
3.交流:将分离物体的方法和理由与同学交流。
二.活动:“研究液体的主要性质”
1.分组按研究固体的方法研究液体的主要性质。
2。各组互相交流、汇报。
拓展 一.小结液体的主要性质
(第三课时)
引入 课前讨论会
谈论:不同液体的性质有哪些相同和不同?
探究活动
一.活动:“混合不同液体”
1.猜想混合不同液体后会出现的现象。
2。试着混合不同的液体,记录观察到的现象。
二。活动:“比较固体、液体和气体的性质”
1.准备典型的固体、气体和液体。
2。通过式样比较它们的不同。
3。考虑怎样区别固体、液体和气体。
拓展 一.试着用几种方法测量石块的体积。
板书设计 6.固体、液体和气体
固体
气体 液体
7.冰、水和水蒸气
教学目标
探究目标 1.能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。2.能利用感官估测物体的质量或体积。3.能归纳出固体、液体和气体的主要特点。4.能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。
情感目标 1.对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。2.能将本组研究结果与其他小组交流。
知识目标 1.能分别说出固体、液体和气体的特点。2. 能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。
教学过程 (第一课时)
引入 师出示几种不同状态的物体请生辨认,引导观察。(激发学习兴趣)
探究活动
一.活动:“给物体分类”
1.观察课本插图。
2。对图中的物体和教师出示的物体分类。
3.举出更多固体、液体和气体。
二.活动:“研究固体的主要性质”
1.制定研究计划。(明确分工、认真观测、及时记录)
2。说说注意事项。
3。分组研究几种固体的主要性质。
4。记录固体主要性质。(完成课本上的表格)
5.分组汇报,交流。(说说用到哪些测量工具,如何测量)
拓展 准备黄豆、小米、沙等材料
(第二课时)
引入 看看我们准备了哪些材料?
探究活动
一.活动:“混合、分离固体”
1.混合黄豆、小米、沙等固体,再想办法将他们分离。
2。讨论:所有的固体都有形状和体积吗?
3.交流:将分离物体的方法和理由与同学交流。
二.活动:“研究液体的主要性质”
1.分组按研究固体的方法研究液体的主要性质。
2。各组互相交流、汇报。
拓展 一.小结液体的主要性质
(第三课时)
引入 课前讨论会
谈论:不同液体的性质有哪些相同和不同?
探究活动
一.活动:“混合不同液体”
1.猜想混合不同液体后会出现的现象。
2。试着混合不同的液体,记录观察到的现象。
二。活动:“比较固体、液体和气体的性质”
1.准备典型的固体、气体和液体。
2。通过式样比较它们的不同。
3。考虑怎样区别固体、液体和气体。
拓展 一.试着用几种方法测量石块的体积。
板书设计 6.固体、液体和气体
固体
气体 液体
7.冰、水和水蒸气
下下小张志勇- 列兵
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