冀教版小学四年级科学《让瘪乒乓球鼓起来》教学设计
冀教版小学四年级科学《让瘪乒乓球鼓起来》教学设计
17.让瘪乒乓球鼓起来
教学目标
探究目标 1.能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出探究的问题。2.能对要研究的问题提出自己的假设。3.能设计试验验证液体、固体和气体具有热胀冷缩的性质。
情感目标 1.能与同学交流自己知道的热胀冷缩的知识。2.能在研究过程中通过与其它同学的讨论解决自己遇到的问题。
知识目标 1.能够用自己的话说出温度计的工作原理。2.能够举例说明物体具有热胀冷缩的性质。
教学过程 (第一课时)
引入 (创设情境)课件展示“水烧开、瘪乒乓球鼓起来、电线冬、夏两季的变化”
1.请根据这些现象提出自己要研究的问题,并记录下来。
探究活动
一.活动 “液体受冷,受热的研究”
1.解释生活现象:商店的瓶装液体商品为什么不装满?水没烧开。(参看课本插图)
2。说说我们的猜想。(生自由发言。)
3。记录我们的猜想。
二。活动: “设计实验”
1.分组讨论:“选择什么材料,设计实验,证明我们的猜想”
2。看看课本的提示。
3。小组讨论多种实验方案。(记录下来)
拓展 找找生活中热胀冷缩的现象
(第二课时)
教学过程
引入 介绍自己搜集到的有关生活中热胀冷缩的现象
生自由介绍。
探究活动
一.活动:“实验验证”
1.分组实验并把观察到的实验现象记录下来。(提示:用表格的方式)
2。分析表格,得出结论。
3.交流:在实验中,我们有没有增加或减少液体?
4.我们的结论:
拓展 用我们的研究结论说明温度计的工作原理
(第三课时)
引入 活动:“固体受冷、受热的研究”
1.仿照活动1来研究。
2.交流我们观察到的现象及解释。
探究活动
一.活动:“气体受冷、受热的研究”
1.猜想乒乓球鼓起来的原因。
2.根据我们的假设设计实验。
3。共同交流得出结论。
二.活动“生活应用”
1.看图解释现象。
2。记录更多的现象及解释。
3。向全班介绍自己的发现。
板书设计 17.让瘪乒乓球鼓起来
液体受热、受冷的研究:
固体受热、受冷的研究:
气体受热、受冷的研究:
通过以上研究我们知道,固体、液体、气体都有--------------的性质
教学目标
探究目标 1.能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出探究的问题。2.能对要研究的问题提出自己的假设。3.能设计试验验证液体、固体和气体具有热胀冷缩的性质。
情感目标 1.能与同学交流自己知道的热胀冷缩的知识。2.能在研究过程中通过与其它同学的讨论解决自己遇到的问题。
知识目标 1.能够用自己的话说出温度计的工作原理。2.能够举例说明物体具有热胀冷缩的性质。
教学过程 (第一课时)
引入 (创设情境)课件展示“水烧开、瘪乒乓球鼓起来、电线冬、夏两季的变化”
1.请根据这些现象提出自己要研究的问题,并记录下来。
探究活动
一.活动 “液体受冷,受热的研究”
1.解释生活现象:商店的瓶装液体商品为什么不装满?水没烧开。(参看课本插图)
2。说说我们的猜想。(生自由发言。)
3。记录我们的猜想。
二。活动: “设计实验”
1.分组讨论:“选择什么材料,设计实验,证明我们的猜想”
2。看看课本的提示。
3。小组讨论多种实验方案。(记录下来)
拓展 找找生活中热胀冷缩的现象
(第二课时)
教学过程
引入 介绍自己搜集到的有关生活中热胀冷缩的现象
生自由介绍。
探究活动
一.活动:“实验验证”
1.分组实验并把观察到的实验现象记录下来。(提示:用表格的方式)
2。分析表格,得出结论。
3.交流:在实验中,我们有没有增加或减少液体?
4.我们的结论:
拓展 用我们的研究结论说明温度计的工作原理
(第三课时)
引入 活动:“固体受冷、受热的研究”
1.仿照活动1来研究。
2.交流我们观察到的现象及解释。
探究活动
一.活动:“气体受冷、受热的研究”
1.猜想乒乓球鼓起来的原因。
2.根据我们的假设设计实验。
3。共同交流得出结论。
二.活动“生活应用”
1.看图解释现象。
2。记录更多的现象及解释。
3。向全班介绍自己的发现。
板书设计 17.让瘪乒乓球鼓起来
液体受热、受冷的研究:
固体受热、受冷的研究:
气体受热、受冷的研究:
通过以上研究我们知道,固体、液体、气体都有--------------的性质
下下小张志勇- 列兵
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