《吹起羌笛跳锅庄》教学设计

教材分析：歌曲《吹起羌笛跳锅庄》表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。羌笛是羌族的民间乐器，锅庄是藏族民间舞蹈，流行于西藏、四川、云南等地。羌族因居住在四川西部，故锅庄也成为他们喜爱的民间舞蹈之一。歌曲为五声徵调式，但最后三小节突然交替到宫调式。旋律进行以四度上扬为其特色，表现了开朗、活泼的心情。节奏前密后疏，形成了一定的对比。这首歌曲短小精悍，易学易唱易记，还具有舞蹈性，适合于边唱边舞。
教学内容：学唱《吹起羌笛跳锅庄》。
教学目标：
1.引导学生用欢快活泼的情绪演唱《吹起羌笛跳锅庄》。
2.通过听、看、唱、跳、答等不同的形式引导学生积极参与音乐实践活动，体验乐曲的民族风情。
3.培养学生对羌族音乐文化的热爱之情。
教学重点：演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》并感受歌曲欢快、活泼的情绪。
教学难点：唱准与纯八度的音高，有控制地唱好结尾处的高音。较好地用多种方式表现歌曲。
教学准备：电子琴、课件。收集有关羌族文化的图片和文字资料,学习两个锅庄舞动作。
教学过程：
一、导入新课
师：我们中国是一个多民族的国家，共有56个民族。除汉族外的其他55个民族都称为少数民族，大家都知道哪些少数民族呢？
生：朝鲜族、彝族、布依族、藏族、维吾尔族等。
师：大家知道的真不少！老师告诉大家在这些少数民族中有很多能歌善舞的民族，其音乐、舞蹈的形式丰富多彩，是我们中华民族音乐文化中的宝贵财富，所以我们从小就应当学习、了解并且热爱它。今天我们要学习的歌曲是《吹起羌笛跳锅庄》，它是一首羌族的民歌。羌族是一个古老的民族，羌族同样也是能歌善舞的民族。在学习歌曲之前我们首先要先了解一下羌族，羌族到底是怎样的一个民族呢？让我们一起去看一下。
二、感受羌族文化
1. 课件播放羌族风景、羌族服饰、羌笛（让学生听辩其音色）、羌族跳锅庄等图片课件。
2. 羌族简介
A、羌族,中国少数民族之一，是一个能歌善舞的民族。主要分布在四川省阿坝藏族自治州。那里是大熊猫和金丝猴的故乡。他们以农业为主,以畜牧业为副.虽有自己的语言,但是没有文字,长期使用汉文字。羌族的建筑一般以土石机构为主，木质装修。一般分4层，最下面是关牲，厕所用，第二次为卧室，第三层放置谷物之类的，第四层是供神的地方，有的话一般会有个塔形的，上面放有白石。


羌族建筑一般一家挨着一家，有时候一面墙甚至有好几家共用的情况。拿一把梯子甚至可以走完全村，羌人不怕小偷，最怕火灾。很多地方因此基本不放烟花。
（课件播放羌族风景）


B、羌族人民服饰艳丽，他们的服饰很有特色,男女都喜欢穿自织的麻布长衫,外套羊皮背心。与男子服饰所不同的是妇女的衣服都绣有美丽的花边,就连鞋子的鞋帮上还绣有各种云彩式的图案,非常漂亮。另外，羌族的绣花和编织也是非常有名的。
（课件播放羌族服饰）
C、我们再来看跳锅庄的图片。锅庄是一种藏族民间歌舞，由于羌族大部分居住在云南、四川等藏族地区，所以羌族人民也很喜欢跳锅庄，这是一种文化的融合现象。“锅庄”,最早是因围着火塘举行而得名,原是流行在西藏地区的一种圆圈舞, 每逢节日，他们都会吹起羌笛跳起锅庄，喜气洋洋把歌唱。在羌寨人们只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴地参加进去，可见羌族人民对锅庄舞的热爱。锅庄舞的主要动作是弓腰、甩袖，边唱边舞，我们等会儿也来学几个锅庄舞的动作，请大家也像羌族人民一样，高高兴兴地参加进来。当然耳听为虚,眼见为实,走,让我们到羌寨去瞧一瞧热闹的的锅庄舞。请你看后告诉我你的感受。
（课件播放锅庄图片课件）
D、羌笛历史悠久，早在汉代就有了，唐代诗人王之焕就有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的著名诗句。现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年过节、喜庆丰收，羌寨里就处处响起羌笛的声音。
（课件播放羌笛图片课件）
[设计意图]：通过看、听、读、答、等各种手段来让学生感受羌族音乐与文化，激发学生的学习兴趣。）
三、学唱羌族歌曲。（课件出示歌谱）
1、学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
师：今天我们要学习的歌曲叫《吹起羌笛跳锅庄》。首先请同学们欣赏歌曲范唱录音，听完后请同学们说说的对这首歌曲的感受。（歌曲欢快活泼）
师：歌曲为什么会欢快活泼呢？十六分音符节奏的的时值很短它的运用使歌曲欢快活泼。
2、熟悉的旋律集体随琴声朗读歌词。（注意衬词呃的朗读）用“la”轻声哼唱旋律。
3、分句学唱，两小节一唱。（学唱前16小节歌谱，引导学生发现后面8小节与前面8小节节奏旋律大部分重复，略有不同。运用变化重复的作曲手法，使歌曲更欢快活泼。）
4、唱一唱B段旋律及歌词。
（1）跟师跟琴同步轻唱B段旋律歌词，找一找附点四分音符并唱一唱。
（2）找一找八度大跳的旋律，并加上手势唱一唱。。
5、学生完整演唱歌曲一遍。
6、分小组探讨学习第二段歌曲，并且演唱。
7、分小组演唱。你们唱得活泼又欢快，老师真想立即去参加羌族人民的锅庄舞呀！下面老师交给大家几个锅庄舞的动作，欢快起舞，边唱边跳。男女同学各站一排，全班围成一个大圆圈，随歌声起舞。（男女同学动作可以不同）
[设计意图]：运用模唱、对比、分析、总结、表演唱等各种手段来层层深入地进行歌唱教学，既不让学生感到枯燥，又提高了学生识读乐谱、分析乐谱的能力。
五、课堂小结
羌族人民确实豪放热情,让老师和大家度过了快乐的四十分钟, 今天我们学会了演唱《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲，感受了它活泼欢快的情绪，同时也感受了这首歌曲的两大特色，即多次使用十六分音符节奏和变化重复作曲手法的运用。我们知道,我国是一个多民族国家,共有个56个民族.是的,56个民族56朵花,羌族是其中的一朵. 56个民族56朵花,56个兄弟姐妹是一家.只有团结成一家,我国才会强大。此时此刻,让我们千言万语汇成一句话:“爱我中华”让我们随着宋祖英唱出我们的心声吧！在《爱我中华》中结束全课。
设计意图:在《爱我中华》的音乐声中,激发学生的民族自豪感和热爱民族音乐的思想感情。