《小学音乐各领域教学及教材使用策略》心得

有幸听了保定市音乐教研员宋君老师，对《小学音乐各领域教学及教材使用策略》我认为就是《音乐课程标准解读》讲解。从中有一些感受：
一、使我们理解教育基本特征，如：基本性，民主，开放，科学等。内容标准四个领域包括主要内容：感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
二、一线教师应该如何去培养教育我们的孩子，如：音乐课的改革走到现在，以“听”为中心，培养孩子的综合创新能力，当今社会，“被听音乐”出现，使孩子们的无意识学习，音乐素材收集丰富，教师要给以正确的引导，使学生从无意识到真正的认识理解，使音乐泌人心脾，得心真正的体会到音乐之美。
如：欣赏教学中应注意一下几点：
1 欣赏教学要以音乐为本，从音响出发，以听为主。
我们要不断培养学生音乐感受力和鉴赏能力，提供给学生们最优秀的、最有代表性的音乐，最能激发学生美感的艺术精品。应该是优秀的演奏和演唱，最好的音响品质和优美清晰的画面。这样，才有利于激发学生的浓厚兴趣，获得美好的享受，养成聆听音乐的好习惯。很容易的接受作品的欣赏过程。
2 欣赏教学应采用多种形式，引导学生积极“参与”音乐，体验音乐。
在欣赏教学时，要适应小学生活泼好动、注意力难以持久的特点，采用综合性音乐欣赏活动，调动身体的各种器官，全身心的“投入”音乐。围绕欣赏音乐，结合音乐的各种要素，采用歌唱、演奏、身体动作和表演等方式，“参与”到音乐中去。要充分发挥“通感”的作用。渗入到作品中去。
3 欣赏教学要注意引发学生想象和联想，激发学生的创造能力。
欣赏教学要使学生将生活经验与音乐作品的表现手段联系起来，促使他们产生丰富的联想和想象。有三种方式：一是由描绘性音乐引起联想，二是由情节性音乐引起联想，三是由音响感知与情感体验引起的自由联想。在小学阶段，前两种特别适用。可以利用生动形象的故事、诗歌、语言及课件为学生在生活经验和理解音乐之间搭建起联想和想象的桥梁。还要注意，所有的活动都要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表达自己的审美体验。
4 教师的讲解、提示，力求简明生动，富有启发性。
根据不同年级学生的水平，对欣赏曲进行讲解、如时代背景、创作意图、主题和它的发展变化、曲式结构、等。但是，教师的讲解力求精简、生动，多启发学生积极思考和主动表达，并注意讲解的时机，多采用简要提示后倾听音乐、再让学生进行探索的方法，有些作品还可以采用让学生在倾听之后，再作探索讨论，最后由教师作必要的讲解和提示。这样才能很好的理解欣赏的曲目。欣赏教学是小学阶段中的一个难点，需要广大教师不断思索，更好地提高学生的音乐欣赏能力。
总之，教师要有一颗开放的头脑，学生们的表现创造可能不在教师预设范围，教师要学会倾听，以学生自身发展为根本，从音乐主体出发，鼓励学生用耳朵听，用心说话，而不是让学生对老师说话，课堂上提倡“百家争鸣”。而不是千篇一律，才有可能创造出美，培养孩子真正的音乐艺术才能！