Unit 10 I’m going to be a basketball player教案

一、教 材 分 析
本课是新目标英语八年级上册Unit10 I’m going to be a basketball player为中心话题，本单元的编写思路是：通过复习和学习一些关于职业的词汇，用be going to谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，与七年级（下）Unit 4 I want to be an actor. 关于职业的词汇以及用want to be\do谈论将来，以及八年级(上)Unit 3 What are you doing for vacation? 用be doing谈论将来的打算有着密切的联系。本课是这单元的第一课和重点课，学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础 。
二、教学目标分析
• 知识目标：掌握本课重点词汇computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional ….
本课主要句型：What are you going to be when you grow up?
I’m going to be an engineer.
How are you going to do that?
I’m going to study math hard.
语法：用be going to表示一般将来时。
2.能力目标：
培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。
3.情感目标：
通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备，明白“远大理想需要不懈的努力才能实现”的道理。培养学生学习英语的强烈兴趣，体会学习英语和使用英语的乐趣。培养学生协调能力和团队精神。
4．学习策略目标：
让学生完成采访任务，实现语言的交际和交流；让学生能主动参与课堂，提高课堂效率。
三 教学重点和难点：
重点：目标词汇/重点句型
1. What are you going to be when you grow up?
2.How are you going to do that?
难点： 1.一般将来时be going to +
2.学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。
四、学生分析
1．大班教学，学生语言实践机会少，程度不一，整体教学中较难兼顾到具体对象，容易两极分化..通过各种合作学习的活动，可以照顾学习英语有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
2．我校学生学英语底子薄，脸皮薄，怕犯错，不敢开口，“哑巴英语”的现象比较严重.在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。
3．中学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大.在教学过程中，注意设置情境，倡导其活动参与，并引进小组竞争机制，更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
五、说教法:
• 1．“Teach English in English”: 即新课标倡导的“用英语教英语”
• 2．任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。通过听力训练、做调查、小组竞赛等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力，通过操练中人称的变化和幻灯片展示帮助学生更好地领会语法。
• 3. 游戏教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念很受学生欢迎。
• 4.竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，在课堂内引进小组竞争机制，提高团体活动效率，加强团体凝聚力，激发学生的求知欲和参与意识。
• 5．借助多媒体辅助教学:形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。
六、说学法
1.做好预习，查找曾经学过的职业名称，尝试拼读本课新单词。
2.合作学习，4-6人一小组，完成对话，调查， 小组竞争等活动，在活动中，反复操练本课的重点词汇和句子，在活动中体验合作成功的快乐，体验实现自我价值的幸福。
3“为用而学，用中学，学了就用”：善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。
教学过程：
Step1 greetings & sing the song “What I will be?”
使学生快速进入英语情景,给课堂带来轻松愉快的气氛.
Step2 Revision & guidance
1. Revise the words about jobs by playing a guessing game.通过猜谜的形式以及图片问答来复习旧单词, 调动学生的学习积极性.
2. Ask students to say jobs we’ve learned.
借助词汇来引出新句型“What are you going to be when you grow up？I’m going to be a …”
一人面向屏幕表演 ,男生和女生进行猜职业比赛，并将单词默写在黑板上:
Are you going to be a / an … ?
Yes , I am ./ No, I’m not .I ’m going to be a ---
Step 3 Presentation
1. Teach new words and expressions by showing the pictures.
把新句型练熟之后,通过谈论本人的理想并借助多媒体展示图片引入新词汇,这样过度自然,分解了教学难点,并且直观、形象,印象深刻.同时问学生对这些职业的看法,处理教材1a
2. Present what are you going to be when you grow up? How are you going to do that?
接着用 “What are you going to be when you grow up？引出达到那个目标，应该做些什么， 学习新句型“How are you going to do that? I’m going to practice basketball every day.” 结合实际谈论自己的个人成长计划，引导学生为目标而奋斗.
Step4 Listening. Deal with 1b
Listen and match the items in 1b, then listen and repeat.
Step5 Practice
1.Ask the students to interview others about their future plans in groups of three or four. 超级采访，强化训练
2.情感教育(送给学生一句名言): Great dreams make a great man !
通过此环节教育学生应该定好人生目标，并把握当前学习的好时光，努力奋斗，实现目标。
Step6 Sum up and writing
In this class we learn to use “be going to” to describe future plans. Write an article about “My future”
通过小结，回顾本课主要内容。
Step 7 homework.
1.Make plans about your dream job
2.Do your exercise book.
Blackboard design:

jobs:
teacher
doctor/nurse
actor/actress
worker
driver
cook
soldier
astronaut Unit 10 I’m going to be a basketball player.

1.What are you going to be when you grow up?
I’m going to be a player/computer programmer.
2. How are you going to do that?
I’m going to study hard.