分数的初步认识 《认识几分之一》教学设计

教学目标：
1.结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。
2.了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单的一部分。
3.感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学准备：
师生每人准备几张长方形、正方形纸。
教学过程：
一、情境导入：
1、观察情境图，鼓励学生把三幅图的情境编成一个故事讲给同学听。
2、结合讲故事，教师指出生活中常说的“一半”也可以说是二分之一。
板书：一半----二分之一
3、让学生举出一些生活中可以用二分之一表示的事物。
师：同学们举出了这么多可以用二分之一来表示的事物。老师告诉你们，这二分之一也是一个数，叫做分数。这节课，我们就一起来初步认识一下分数。
板书课题:分数的初步认识
二、做一做：
1、提出要求：拿一张长方形的纸，把它平均分成2份，并把其中的一份涂色。先鼓励学生独立完成，然后让学生充分交流个性化做法。
讨论：涂色部分表示这张纸的几分之几？
说明：涂色部分表示这张纸的二分之一。板书：1／2
2、提出要求：把一张长方形的纸平均分成3份，并把其中的一份涂色。让学生进行操作，并交流。
3、提出要求：把一张长方形的纸平均分成4份，并把其中的一份涂色。在操作和交流的基础上，试着读写1/4。
三、试一试：
鼓励学生做出更多的分法，读、写出相应的分数。
四、议一议：
先小组讨论，再全班交流。
五、练一练：
第1题，重点让学生回答“为什么”。
第2、3题，让学生把答案写在书上。


本教学设计系转载但本人已做了大幅改动。