科学 16、磁的应用 教学设计

一、教材分析:：
　　这节课是在学生认识磁铁基本性质的基础上，引导学生查阅资料，收集有关资料图片，调查磁在生活中的应用。从而深刻理解磁铁的发现、指南针的发明的重要意义。
二、教学目标：
1、 科学探究目标：
A 能通过观察和测试，找出日常生活中使用了磁铁。
B 能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料的方法。
2、 科学知识目标：
A 能列举我国古代人们利用磁铁的实例。
B 能说出指南针是我国古代四大发明之一。
3、 情感态度和价值观目标：
A 愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。
B 能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的事例。
能举出日常生活和生产中利用磁铁和磁性材料的实例。
三、教学重难点
重点：深刻地理解磁铁的发现的重要意义。
难点：初步认识到，磁铁在社会生产中和生活中的应用将越来越广泛。
四、设计特点
　查阅资料和磁悬浮列车模型的制作
五、教学准备
每组准备一份材料：小马达、小喇叭、回形针、耳塞、话筒以及制作磁悬浮列车的材料。有关磁铁在生活中的应用的课件。
六、课时安排(1课时)
（一）活动一 找找磁铁在生活中的应用
（课前已布置学生调查磁在生活中的用途，搜集有关磁应用的资料。）
现把自己收集到的资料以多样方式与全班同学交流。完成下列评价表。
1、我找到磁铁________________________________方面的应　用。
2、我知道以下地方用到了磁铁：____________________________________。
3、我找到磁铁的方法：
__________________________________________________________________。
（二）活动二 哪里有磁铁
1、每小组发一包已准备好的材料（小马达、小喇叭、回形针、耳塞、话筒）。
活动时间约10分钟。
2、提示学生设法检验其中是否有磁铁、检验方法由学生设计。
3、活动完毕，请学生说出自己所用的方法。启发学生根据生活经验，说出还有哪些家电用了磁铁。
（三）磁记忆
1、出示磁带、软盘，让学生认一认，说一说。
2、要学生自己说说磁记忆的内容。
（四）悬浮列车
1.浮列车的原理
请学生说说磁悬浮列车的原理——同极相斥。然后出示相关课件。
2、制作磁悬浮列车
注意点：注意轨道和列车底部磁条的极性。（同边同极）
2) 使用剪刀时，注意安全。
3、学生动手制作，教师巡视，并对有需要的学生进行指导。
4、制作完毕之后，进行总结评比，评出优秀者。