促进生生互动，提高课堂效率

习与生生互动的理念，试图开发同学这一宝贵的人力资源，为这项经典的课堂活动引入新的活力，使课堂效率得到显著提高。
　　关键词：daily report 合作学习 生生互动 小组活动
　　一、问题的提出
　　所谓daily report，即在英语课堂内的前3-5分钟内让学生到讲台前用英语进行他们事先准备好的活动。一般，daily report的内容包括日期、出席情况、天气情况；语言基础知识的巩固和呈现（语音、词汇、语法、语篇）；以及语言综合运用的实践和发展（听、说、读、写）。daily report活动形式多样，可以是猜谜语，讲笑话，说故事，念绕口令，唱英语歌曲，朗诵诗歌，表演对话或课本剧等。这种课堂活动形式既能很好地担负起课堂热身的任务，在很大程度上吸引学生的注意力，提高学生英语学习的兴趣，又能针对性地改善中国学生不愿主动开口说英语的毛病，培养学生说英语的习惯，已经越来越多地被采用。
　　但是，由于daily report的具体内容与形式大都由学生自己选定，如果他们准备的活动内容难度与学生现有的英语能力之间存在较大差距，亦或其形式过于老套，缺乏创意，都会大大影响活动日常顺利地开展，从而无法取得积极效果。在以个体活动(individual work)为主的daily report活动过程中，往往容易出现主讲学生只顾着在台上把自己事先准备好的语篇朗读或背诵出来，而台下不少“听众”则一头雾水，不知所云或是毫无兴趣、充耳不闻的遗憾场面。因此，想要最大限度地发挥daily report的作用，就必须解决如何使其内容与形式符合学生现有英语能力及其发展需要这一关键问题。笔者在多年初中英语教学daily report课堂活动实践中，就遇到了一系列的相关苦恼，并针对性地进行了一系列尝试。在这一课堂活动中引入合作学习与生生互动的理念，试图开发同学这一宝贵的人力资源，为这项经典的课堂活动引入新的活力，使课堂效率得到显著提高。