浅谈小学生英语兴趣的培养

　　新课标要求小学英语要注意激发学生学习英语的兴趣,培养学生英语学习的积极态度。因此,教师的课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种途径激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养。
　　一、明确英语学习的重要性和必要性
　　小学生年龄小,需要教师明确说明学习英语的重要性, 才会引起他们足够的重视. 知识经济的到来和信息时代的发展大大地促进了全球经济一体化的过程,国际间的经济合作和贸易往来更加密切和频繁,21世纪是各个国家和民族相互依赖的世界,掌握一门外语是对每个公民的基本要求,也是世界科技进步、国际经济发展与文化交流的必备条件。英语是现今世界最通用的语言之一,学好英语既可以方便交流, 又可以更多地关注和了解世界先进的技术,为国家繁荣昌盛作贡献。
　　二、根据小学生的心理和生理特点,激发学生的学习兴趣和求知欲
　　根据小学生的年龄特点和认知规律,我抓住他们爱说爱闹,好奇心强,他们无所顾忌、敢想敢说、好动,有着强烈的求新求异的愿望等特点,设计教学内容,注意因势利导,从来不会为了盲目追求课堂纪律而伤害他们的好奇心和求知欲,时刻注意保护他们的敢说敢问的学习积极性。课堂上教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、生动活泼的语言来调动他们的学习积极性,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,尽可能给学生创造一个开放宽松的教学环境。
　　三、恰当运用肢体语言,激活学生学习热情
　　肢体语言是以人的体态动作表示某种意义的信息传输系统, 它包括面部表情, 眼神,点头, 手势和其它的动作。小学生接触英语的时间比较短,词汇量少,处于入门阶段,缺少一定的语言环境和交流空间。如果教师用一连串的英语来解释,学生会觉得枯燥乏味, 使学生对英语失去兴趣。肢体语言刚好可以代替母语,容易理解和接受,能使学生安全融入第二语言。
　　1.表情的巧妙运用。
　　这里所说的表情,主要指面部表情。面部表情是人类社会无声的语言,一个人的喜、怒、 哀、忧、悲、恐、忧、惊、乐全都可从面部表情上反映出来。教师在课堂上如能针对出现的不同情况,巧妙运用好面部表情语言,能够有效地调节和控制课堂气氛,提高课堂教学效果。
　　2.游戏活动的合理运用。
　　小学生活泼好动,在教学英语动作的单词时,我就利用学生这一特点边教边做动作,让学生也边说边跟着我做动作。他们学得轻松,我教得也轻松。等学生基本掌握之后,就让学生上台表演各种动作,学生学得快,掌握得快,学习英语兴趣也随之而来。