小学四年级数学 《认识自然数》教学反思

《认识自然数》教学反思
教学伊始，为了调动学生的兴趣采取了师生互动猜谜的形式，很自然的引出星星问题，出示亮亮和红红在星空下数星星的挂图，引发学生关于星星的很多经验，开始了第一个环节，认识自然数。这时我适时的引入一首儿歌，很自然的带出数字1、2、3、4、5、6，提问：还能继续数下去吗？数的清吗？然后用兔博士的话来介绍什么样的数是自然数。播放红红和蓝灵鼠的对话，来揭示0也是自然数。在这种情境中，数学知识的溶入就显得十分轻松与自然，同时使枯燥的数学问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简单化。接着介绍用直线上的点表示自然数，引导学生观察画图的过程和画出的图，来发现自然数的特征，使学生初步感受自然数的个数是无限的。
第二个环节，看电影。新课程呼唤有情有趣的数学教学，我把教材中呈现的插图重新进行了“情境再现”，这一小小的改变就使课本上不动的插图活了起来，和孩子们喜欢的动画片一样，有场景，有情节，孩子们情绪高涨，气氛热烈，他们大胆发言，充分交流。发给孩子们每人一张电影票，让他们也像丫丫和聪聪那样拿票去排队，这里是为了让学生们亲临其中来感受单数和双数的区别和特点。然后由兔博士的话很自然的引出奇数和偶数的概念，并让学生记住0也是偶数。最后大家一起来总结怎样判断一个数是奇数还是偶数。
有的教师提出在认识自然数时，应加入学生对自然数的认识一环节，让他们大胆想象，充分发言；在知道奇数和偶数的判断方法后，应该给学生制造一个自我挑战的机会，出示一个大数，他们读不出来的，来进行判断，效果会更好。