蛋 壳 作 画 教 学 设 计

设计构思：
《蛋壳作画》一课属于设计类课型。我在活动的设计上是围绕学生的探索性学习和自主性学习活动而展开设计的。课中共设计了四项活动，这四个活动是环环相扣、层层推进，每个活动都力求让学生自主参与，成为活动的主人。
活动一是探索实践，通过设疑，让学生思考、实践、探索“把鸡蛋液从蛋壳中弄出来，而不损坏蛋壳。”激发学生去探索，并在探索中引发学生对蛋壳的兴趣。
活动二是探索将蛋壳“变废为宝”的方法，培养学生的发散思维。
活动三是设计制作，通过联想进入设计状态，并在此基础上实现创作。活动中给学生自主选择和探索的空间，培养学生的想象、创造及动手能力。
活动四是成果展示和交流。个人或小组代表展示制作的蛋壳工艺品，并进行介绍和评议。以及互赠作品活动。给学生一个展示自己的机会，也让活动获得升华和延伸。
设计是本课的主要内容，现代生活越来越显示出设计的重要性，从一把椅子到一幢房子到一个城市……不知哪一样不需要设计？所以，小学教育越来越注重对学生设计能力的培养。在本课的设计教学中，给学生充分的自由和为学生提供充足的材料，让学生在设计中探索、在探索中设计，最终使每个学生都能实现自主探索、自行设计、自行制作的目标，在过程中发展学生的个性，增强学生的合作意识，培养学生的想象和创造力。
本课还有一个重要的主题，就是让学生在活动中增强环保意识，学会“变废为宝”的方法。因为在我们的日常生活中，有许多东西可以回收再利用，只是人们缺少发现和创造，不但浪费了不少资源而且还污染了环境，作为新世纪的小学生应从小树立环保意识和学会改造环境的本领。本课就是从学生生活中的小事入手，帮助学生找到善于发现的眼、勤于创造的手、勇于探索的心。也起到抛砖引玉的作用。
另外，这堂课的评价采用交流的方式，通过学生介绍作品来体现他们的探索、设计、制作水平，通过互评来增进学生的交流和沟通，让作品再融入集体的智慧。在活动的最后，还设计了一个环节，让学生们互赠作品，使学生们的作品不仅有艺术美，更具有人情味。
活动目的：
通过制作蛋壳画，让学生学会“变废为宝”的方法。在活动中向学生渗透探索学习的意识；提高学生的动手操作和实验能力；增强小组合作意识和主体参与意识：培养学生的创造意识，启发学生的想象和创造。
活动重点：
通过制作蛋壳画的过程，在活动中向学生渗透探索性学习的意识；培养学生的设计、创造能力。
活动难点：
通过制作蛋壳画，培养学生的创造意识，启发他们进行想象和创造。
活动准备：
教师准备：蛋壳画范作、多媒体课件、材料箱。
学生准备：两个蛋、作画工具
活动时间：一小时
活动过程：
活动过程主线 教师行为主线 学生行为主线 学生发展主线
导入活动：
激发兴趣。 课件出示：鸡蛋娃娃表演 学生欣赏蛋壳娃娃表演。 通过课件演示，激发学生学习本课的兴趣。
活动一：
让蛋“巧”脱壳
教师设疑：鸡蛋娃娃想要脱下蛋壳，采用什么办法可以不破坏蛋壳？
根据学生的回答，让学生自己选择一至两种方法来进行实践。 1、学生分组讨论
2、小组代表发言。

3、学生分组实验 1、启发学生探索从问题开始。
2、铺垫活动，让学生渐入探索佳境，培养合作意识。


活动二：
让蛋壳“变废为宝”。
让学生说说实验后想怎样处理这些蛋壳？蛋壳有什么妙用？
根据学生回答，揭示蛋壳可以变成工艺品。
让学生讨论蛋壳可以变成怎样的工艺品？
（课件演示蛋壳工艺品。） 1、学生讨论
2、学生发表各自意见。



3、学生小组讨论、回答。
1、让学生在讨论、活动中发现蛋壳的作用，从而明白废与宝的关系。
2、在欣赏中感受蛋壳作品的美，激发制作的欲望。
3、培养学生的环保意识。


活动过程主线 教师行为主线 学生行为主线 学生发展主线
活动三：
设计制作蛋壳工艺品
1分钟联想
蛋壳外形的联想
蛋壳作用的联想
蛋壳碎片的联想
……
欣赏蛋壳作品
　让学生说说自己的设计意图
　 学生探索制作
　在教室中设置“材料站”，学生可以自选辅助材料 1、学生作1分钟联想，畅谈奇思妙想。
2、学生欣赏
3、观察、讨论、说话。

4、学生自由组合制作蛋壳作品

1、通过1分钟联想，给学生思考的空间，让学生充分发挥联想力。培养学生的想象力。
2、欣赏、讨论中开阔学生的思路，从而更有利于培养学生的发散性思维。
3、给学生充分的自由，让学生尽情的发挥。相信学生是最好的发明家。

活动四：
展示、交流作品 1、个人或小组展示作品。
2、组织赠进友谊活动。
请学生利用课余时间思考、探索生活中还有哪些东西也可以变废为宝？ 1、个人或小组代表展示并介绍。
2、学生评价作品，并提出修改建议。
学生们互赠作品、交换作品。 1、给学生一个展示自己的机会，在展示中培养学生语言表达能力和与人探讨的能力。从中让学生体验到成功的喜悦。
2、通过评价他人的作品，进一步发挥学生的创造力，展现学生智慧的火花。
3、在生活中探索，让学生活用“变废为宝”的方法，让“变废为宝”的方法得到延伸。