语文检查教案繁而不实

几乎每一所学校，一学期中都会进行数次备课的检查（有时还有上级领导的检查），并把检查的结果记入教师业务档案，作为教师综合考核的重要依据之一。笔者也参与过多次这样的检查，可以说，除了开学初的一次检查，管理者有可能将每位教师的备课详细地查看之外，到了学期中途以及学期末，随着备课科目的增多、备课时数的增加（有的教师一个学科一学期要备四本教案），加之检查时间的限制（一般都是利用一个晚上的加班时间），检查者不会也不可能将所有教案细细阅读，只能是走马观花，看看字写得认不认真，数数课时达不达标、教学环节（前文提到的那些）齐不齐全。当然，有的检查者会对一下备课手册，或者同轨年级教师的备课，看是否为抄袭，如此而已。根本没有从备课的最初目的出发去思考，没有从“作战计划”的实用性、有效性去评价。