《军歌嘹亮》教学设计

《军歌嘹亮》教学设计
一、教学目标
1知识与技能：通过欣赏军旗上《飘扬着我们的歌》、《你是这样的人》、《当兵的人在哪里》，感受、体验其音乐内容、音乐情绪，认识音乐在影片中的重要作用。
2过程与方法：（1）音响设备 ：录音机、VCD机、影视录象带或光盘。 3情感态度价值观：能够对影视音乐感兴趣，愿意了解影视音乐及其姊妹艺术的相关知识。
二、重点难点及解决办法：结合欣赏作品，探讨影视音乐在影视作品中的作用。教师提出相关问题，围绕分析作品、采取讨论法。
三、教法设计及学法指导：听赏分析法、讨论法。
四、板书设计：
作品 结构 乐段分析



《军旗上飘扬着我们的歌》



带再现的三部曲式结构 A段：（第1—8小节）：铿锵有力、坚定豪迈、书法了军人对军旗的热爱之情。
B段：（第9—16小节）叙述的方法，音乐流畅、舒缓。
A’段：（第24—32小节+补充小节）抒发了新时代军人的情怀。
《你是这样的人》 带再现的三部曲式结构 A段：（第1—8小节）音乐曲调连贯，富有歌唱性。
B段：（连接小节8+第9—17小节）是高潮部分，深情、激越。
A’（第18—25小节）周总理光辉伟大的一生深深印在每个人的心中。
《当兵的人在哪里》 单一部曲式结构 节奏平和、速度缓慢，旋律优美流畅，表达了人民群众对解放军战士发自肺腑的崇敬之情。
五、课堂教学设计
（一） 组织教学：集中学生注意力，进行音乐课堂礼式，值日组长报告学生出席情况。
（二） 复习旧课：齐唱《同一首歌》。问题设计：《同一首歌》的创作时间是哪一年？（1990年）它的曲式结构是怎样的？（三部曲式结构）
（三） 新知教学
1欣赏《军旗上飘扬着我们的歌》
（1）导言设计：人吃五谷杂粮，难免会有生病的时候，平时我们生病，小病在村里找村医拿点药，打个针，大病去医院输液，甚至动手术。
军队上也有专门给军人看病的医生，称为军医，你知道我国的军医大学吗？
在军医大学里的大学生毕业以后大部分去我们的部队工作。大家一起来欣赏一首和军医有关的影视作品歌曲《军旗上飘扬着我们的歌》。
（2）完整欣赏主题歌，体会歌曲的旋律特点。（铿锵有力、坚定豪迈）
（3）朗诵歌词，你有怎样的体会？（真正体会到新时代军人对军旗的热爱，对自己光荣职责的理解，从而激励学生要发奋图强、为祖国做出贡献。）
2欣赏《你是这样的人》
（1）问题设计：结合对周总理光辉伟大的一生的理解如果让你用歌曲表现出来，应该是怎样的音乐情绪？（音乐曲调连贯，富有歌唱性，生动地描绘出周总理的一生，深情、激越。）
（2）完整欣赏歌曲《你是这样的人》，体验音乐情绪，教师引导，深入理解歌曲的思想感情
（3）分析作品：C大调、4/4拍子，曲式结构为带再现的三部曲式。
3欣赏《当兵的人在哪里》
（1） 完整地聆听影片的插曲。
（2） 有表情地朗读歌词，引导学生体会其含义，思考问题。
问题：在1998年的抗洪救灾中，解放军是怎样的形象，起到了什么样的作用？结合作品讨论。
（3） 说说自己的感受：人民军队是为了祖国、为了人民，祖国和人民的利益高于一切的思想感情。
四、结语
音乐与姊妹艺术的关系？
音乐与姊妹艺术结合，使得音乐艺术的形态更加绚丽多彩。
影视音乐的主要功能：
五个方面：描绘作用、抒情作用、剧情作用、背景气氛作用、结构贯穿作用。