正确处理师生“导演”与“演员”关系

正确处理师生“导演”与“演员”关系
师生关系是体育课堂的主要关系，也是体育教师要正确认识和处理的关系。在传统体育课的师生关系中教师是主角，学生是配角。评价体育课成功与否，是教师的表演是否成功。这无疑压制了学生的“表演欲望”和“表演才华”，学生对这种体育课大体是不喜欢的。体育课的主角应该是学生，教师要把这一职务还给学生，让学生充分地去表演，体育课是学生的体育课，这才是重点。不让学生充分表演，学生怎么能形成创新能力，创新能力的形成是在实践中不断进行，不断修正，是在实践中去寻找创新的方法，寻找创新的需求。学生创新能力的培养，对体育教师来说就是要让学生在体育课上充分的表演。在这个过程中，教师要做好“导演”的角色，指导学生进行合理的有效的创新。课堂发展的方向由教师来把握，表演内容和方式由教师来制定。如何让学生在课堂上充分地活动，如何调控学生的情绪，如何培养和指导学生的创新，这些都是体育教师工作。体育课堂就是在各种练习活动中达到既定目标。调控学生的情绪既是一门学问，也是一门艺术，在学生练习积极性不高时，教师要激发学生的兴趣，使得学生积极参与运动，在学生兴趣高涨时教师既要保持学生的兴趣又要适当控制。经验告诉我们，此时是意外（身体损伤）高发时间，万事皆有度，超过这个“度”性质就会改变。学生在练习中的兴奋尺度要教师这个“导演”来控制。学生的创新常常是无意识的行为，教师要善于发现，并给予鼓励支持和指导。一种意识的形成是长期的，是在有意识的培养下，持之以恒的坚持下形成的。教师在这个长期过程，要多给予学生支持。只有教师“导演”好体育课，体育课堂才真正属于学生。从某种角度上说，师生关系处理的是否得当，决定了是体育课的开始，还是体育课的结束。