“打雪仗”给学生带来快乐

体育课教学案例
“打雪仗”给学生带来快乐

情景描述：
雪后的阳光很灿烂，但是天气还是很冷，况且体育场上覆盖着厚厚的积雪，篮球场地除外（已清扫过），第四节是八（1）班的体育课，本打算上理论，可是体育委员及大部分同学偏偏要求上实践。为了尊重学生的意见，我对同学们说道：“上实践很好，只要你们不怕冷，能坚持，咱们现在就去！”“好”“好
同学们竟然满脸兴奋。我猜想：也许是第一场雪的缘故吧！
体育委员领着学生到了篮球场地，很快集合完毕，只等开始上课。外面确实很冷，为了防止受寒，我省去了一些无关紧要的套话，直接对同学们说：“绕场地便走三圈”并且一边走一边说：“照我的动作做，搓手，搓脸，捂耳朵，要用力，要使劲，动起手，不要停……”。就算是这样，有些同学还是受不了。看看厚厚的雪，我想：干脆打雪仗吧！于是，我下令停止走动，告诉同学：“这一节我们打雪仗。你们……”“奥，太好了，我们自由了，我们解放了”话还没说完同学们就沸腾了。“请同学们安静，活动过程中一定要注意安全，注意躲避雪，不要往头上仍，按照以前的分组，由组长全面负责，不愿打雪仗的同学堆人……”简单分工后，组长带领学生各自奋战去了。
霎时，操场上你来我往，雪球纷纷。同学们一边跑，一边仍雪球，同时还要不断做雪球、躲避雪球，个个手忙脚乱。堆雪人的同学有的运雪，有的滚雪球，有的造型，也忙得不可开交。看到热火朝天的场面和忙碌的身影，我不由得也加入了他们的行列，也充当起了学生，享受这快乐时刻。时间在不知不觉和学生的欢笑声中很快流走，连我本人都感觉意犹未尽的时候，“叮铃铃”，下课了。我连忙鸣哨召集同学集合，有些同学边走边说“怎么这么快呀，还没玩够呢就下课了！”集合完毕，我观察了一下队伍，每个同学的脸上都荡漾着笑容，头上都冒着热气。我问学生这节课有何感受，学生几乎异口同声的回答“好，太好了。”有个同学还问：“下节课还这样吗？”为了满足同学的欲望，我不加思索的回答道：“行！”就这样，学生带着热气和满意回去了，一节体育课也就到此结束而我却陷入了深深思考。
问题反思：
通过“打雪仗”，调动了学生的积极性，使得学生对体育课有了进一步认识，在一定程度上学生的体质也得到了锻炼。但是，体育是一门学科，它有自己的教学目的，教学方法，具有一定的系统性，在体育教学中我们不能违背体育教学原则。根据这节体育课，我总结了一下几点：
1、 打破传统教学常规，提搞学生兴趣。本案例改变了旧有的教学模式，学生感到新颖，稀奇，学生可以根据自己的喜好选择体育项目，有利于学生积极锻炼。
2、 创设环境，利用环境，激活学生思维。本案例很好的利用了雪后环境，激活了学生的思维，使学生能够大胆、活泼的进行体育活动。
3、 营造浓厚的民主氛围，体现教师为主导、学生为主体的新课标理念，本案例中，我始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课活动中。师生间没有命令似的语言，平等的对话呈现了一种民主氛围，教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。
4、 体育锻炼要加强安全教育。本案例教师对“打雪仗”也强调了安全纪律，没有出现安全事故。但是，体育锻炼有一定的危险系数,我们要时时教育，时时强调，学会自我保护。
“健康第一”是体育运动的主要指导思想，学生在掌握一定技能的前提下，让学生根据自己的喜好，选择锻炼项目并且积极锻炼，从中得到体育的乐趣，这就是很好的一堂体育课。