中学语文作文教学随笔

我看累了太多的雷同,太多的庸俗,太多的虚假,更多的是文章的浮华!我听怒了没有气愤的谩骂,没有欢愉的歌唱,没有***的亢奋,更多的是没有胸膛的抒情!中学生的作文,像被缚住了翅膀的鸟儿，暮气沉沉。像脱离了水面的鱼儿,奄奄一息。这不是杞人忧天，这是发生在中学第一线的真实的报道。这也许危言耸听，但事实是：长期以来对作文教学的认识一直是个误区；思维定势对作文形成了一个巨大的冲击波；情感的投入也越来越冷淡以及学生和教师的视野因不合时宜的应试教育而变的模糊。
中华民族是一个泱泱大国，物产丰富，有着五千年灿烂的历史文化。历史的长河里激起过多少朵晶莹浪花，取之不尽、用之不竭的文学宝库里有多少脍炙人口的杰作。如《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》，语言华丽多彩，生动活泼。内容深邃，意义深远，因此值得学生学习、借鉴。引导学生多看适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话还是小说，无论是古代的，还是现代的，无论是文学读物，还是科普读物，也无论是中国作品，还是外国作品，阅读的内容和范围不作限制，越广泛越好。教育学生随身准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，想背书似的牢记在脑海里，随时积累写作素材。另一方面，教会学生从社会中汲取原始素材，提醒他们留意身边的任何事，学会评价、鉴赏美丑、善恶、人生世态。尽可能创造条件，带领学生走出教室，多了解社会，多接触大自然，组织参观、游览，使书本知识与社会实践相结合。这样，使学生不但会学习、能分析，而且见多识广，具有一定的文学素养。“文学贵为有感而发,缘事而发。”这句话深刻地揭示了文为心声的道理。文章的真伪在于表情达意。表情达意的真实就是要讲真话。巴金说过，所谓的讲真话不过是把心交给读者，讲自己心里的话，讲自己相信的话，讲自己思考过的话。文章是抒写性灵之物，主要就在于把自己内心真实的精神活动展示出来，与别人交流，不真实即失去了交流的基础，因此，这表的“情”达的“意”绝对假不得。对那些瘦损干瘪，千篇一律，了无生机的东西，我们本能地会予以拒绝，因为它不能提供给我们新鲜有意思的东西，使我们的阅读失去了意义和价值。作文如一面镜子，它能够反映作者做人的思想境界、品德情操。 周树人、周作人、周建人，有二人是颇有“建树”，而周作人的文字虽好却难以流芳，这是为何？不会“做人”也！ 司马迁忍辱写成《史记》可窥见其人格。 屈原、陶渊明、杜甫、李白、苏东坡、关汉卿、蒲松龄哪一个不是有着凛然正气的文人，他们的人品比文品更高一档次。古今中外做人比作文更为重要。推而广之，做任何事首先要做个顶天立地的“人”。
作文如一面镜子，它能够反映作者做人的思想境界、品德情操。 作文是各种艺术的合成，它能够反映作者的文化底蕴、文学素养。 作文也是一种对作者做人的人生态度、生活感悟的反映。
站在世纪之交的门槛上，飞速发展的信息技术和初见端倪的知识经济，对人才的培养提出了更高更新的要求。在“面向现代化、面向世界、面向未来”教育方针的指导下，我们就要体现“以学生发展为本”的精神，积极寻求语文作文教学的制高点，为中学作文教学尽自己的微薄之力。