《美化幻灯片》说课稿

《美化幻灯片》说课稿
说教材
这一课是信息技术教材七年级一个学习要点：“学会给幻灯片添加背景。”通过第一课的学习，学生已经初步认识了幻灯片这个软件。对整个软件的作用、构成有了一定的理解与兴趣。因此本节课应继续激发学生对幻灯片软件的兴趣，坚持精讲多练的原则，对教学重点难点精讲，让学生多操作、多实践。我把本课设计在一个课时内完成。
教学目标定为：
认知目标：让学生掌握给幻灯片添加背景的方法
能力目标：在教师、同学及多媒体辅助课件的帮助下，学习给幻灯片天家背景，任务驱动和教师引导相辅相成，完成任务。
情感目标：培养学生自主探究、动手操作的能力，以及合作交流意识，培养学生的审美能力。
这些目标的设定致力于有效的落实本课的学习目标，并根据学生年龄阶段等情况做到知识与能力的循序渐进。
反复研读本课，我确定本课的教学重点为：给幻灯片添加背景的方法
教学难点为：如何力争将自己的背景添加的美观
说教法
教学中采用建构主义以学生为中心的任务驱动教学方法，遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，注重培养学生观察、思考、动手的能力，引导学生自主探究、协作学习。培养学生的实践动手能力和创新意识。
说学法
“自主探究、协作学习、实践操作”体现以学生为主体、教师为主导的新课程理念。让学生带着任务通过课堂讨论，用相互讨论、合作交流的方式，自我探究、自主学习，使学生在完成任务的过程中达到自我知识体系的构建，实现知识的理解、掌握、传递、融合。
说教学程序
我将本课的教学过程分为：激趣导入——探究新知——设计制作——评价展示四个部分
一、激趣导入：
上课伊始我先给学生出示三组幻灯片，一组是空洞的只有一些文字的幻灯片；一组是添加了精美设计或填充纹理效果的幻灯片；最后一组是虽然添加了背景，但是颜色搭配灰暗，色彩混乱的幻灯片。问学生感觉哪组幻灯片更美观？用直观的视觉效果激发学生的学习兴趣，从而顺理成章地引出课题：《美化我们的幻灯片》同时也让学生感受到胡乱应用背景和设计模板不但不美，效果可能会更糟。初步培养学生的审美意识。
二、探究新知
1、动漫讲解
我利用多媒体课件虚拟一个电脑小博士的形象。利用小博士之口来讲解给幻灯片添加背景的两种不同方法。重要步骤可以暂停并板书。这样的设计目的在于将枯燥的新知讲解转化为有趣的学习过程。如果只是教师单调的在讲台上滔滔不绝，那学生将会觉得索然无味。而利用他们感兴趣的动漫形象，学生的学习热情将会高涨起来。
2、游戏竞赛
接下来，我将学生分为若干个小组，在黑板上出示一个阶梯，阶梯最上方悬挂着一个学生最喜欢的动漫玩具，告诉学生接下来将开展一个“知识大比拼”的游戏竞赛环节，哪个小组能够最快最顺利的闯关，就能得到阶梯上的奖励。用这种游戏竞赛的方式，激发学生的学习热情。
然后利用课件给学生展示题目，包括选择，判断，操作题三大类。题目都是围绕如何给幻灯片添加背景这个教学重点来进行的，要求学生用小组合作的方式共同商讨出答案并回答。整个过程中，教师可以充分发挥个人的语言魅力，将学生带入一个生动、激烈的游戏学习氛围，合作讨论、交流学习，使学生可以取长补短，自由分配任务共同达成目标。在整个环节中，教师只是主导作用，充分发挥了学生的主体作用。让他们通过自己的讨论探究的出答案比教师单方面灌输要好的多。
3、范例欣赏
在学生通过上一个游戏巩固了知识点后，我将事先搜集好的一些有精美背景的幻灯片给学生看，让学生通过欣赏他人的作品，感悟合理选择设计模板或填充纹理效果对美化自己幻灯片的重要性，并以此来解决我的教学难点：让学生真正感受到美，而不是掌握了方法随意选择一个背景就行。这样也达到了教学目标中的情感目标的培养。
设计制作
在学生通过以上学习后，我给学生一些已准备好的各种主题的有文字、无背景的幻灯片，让他们自由选择一张并为之添上合适的背景。当然，学生也可以自主命题，让他们充分发挥自己的创作才能，美化自己的幻灯片。在学生制作过程中，教师及时发现有困难的学生，给予帮助指导，同时也可以鼓励有进步的学生，树立他们的自信，让他们更好的美化自己的幻灯片。
展示评价
通过投影让学生展示自己的作品，体验一节课下来学以致用的成果，体验成功的快乐。教师除了鼓励还要引导学生给其正确的客观的评价，使展示作品的学生在树立信心的同时得到良好的建议。
教育是以学生为主体的，教学是服务于学生的。“以生为本”是我们在课堂教学中要时刻牢记的。感谢各位评委给了我这样一个交流的机会，希望各位给我提出意见和建议。谢谢各位！
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