《记承天寺夜游》教学设计

一、教学目标
知识目标：
1、积累文中的文言实词、虚词。
2、了解作者及写作背景，便于理解作者丰富微妙的思想感情。
能力目标 ：
1、重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自
学能力。
2、理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写此
类文章中作者思想感情的能力。
3、提高学生初步鉴赏文学作品的能力。
情感目标：
感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。
二、教学重点
引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
三、教学难点
理解“闲人”的含义。
四、教学方法
诵读法、品味法、合作探究法。
五、教具准备
多媒体课件
六、教学过程
（一）、导入新课：（我们在学习课文之前先猜一个谜语）
古有一人：
他频遭贬滴，一生历典八州，他身行万里走，过无数穷山恶水，却都如
处天堂。他说：“此心安处是吾家。”他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，
同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人！”
读书：闭门书史丛，少有凌云志。
工作：平生五千卷，一字不救饥。
态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
一生：起舞弄清影，何似在人间。
同学们，你知道他是谁吗？（苏轼）你对苏轼了解多少呢？看老师找到
的资料，请一位同学读一下。
生：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋豪放派词作代表，唐宋八大家之
一，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。
今天，我们学习他被贬谪黄州期间写的一篇文章——《记承天寺夜游》。
（二）、阅读导航：
1、自读课文，初步感知。（要求：注意读音、停顿）
2、教师配乐范读。（要求：听准读音、标出停顿、体会作者的感情）
3、找学生正字正音、划分节奏。
4、自由放声朗读。
5、找学生读（配乐）、齐读。
6、结合注释，译读全文，标出疑难字词，小组讨论交流。
要求：（生译读，师巡回质疑）
重点字词：
（1） 月色入户：（门）
（2） 欣然起行：（高兴的样子）
（3） 怀民亦未寝：（睡觉）
（4） 相与步于中庭 ：（散步）（介词，在）
（5） 交横：（交错纵横）
（6） 盖竹柏影也：放在句首表推测，相当于“原来是”。
（7） 但少闲人如吾两人者耳：（罢了）
句子翻译：
（1）念无与为乐者
想到没有可以交谈取乐的人。
（2）庭下如积水空明
庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。
（3）水中藻荇交横，盖竹柏影也。
水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。
（4）何夜无月？何处无竹柏？
哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？
（5）但少闲人如吾两人者耳。
只不过缺少有像我们这样有闲情逸致的人罢了。
（三）、品味赏析
（1）、作者为什么要夜游承天寺？
答案：一是因为作者被贬谪，心情郁闷、孤独，想出去走走；二是因为月色很美。
（写作背景链接：元半二月七日，御史李定等摘出苏轼有关如对王安石新法的诗句，说他以诗讪谤新法，并将他逮捕入狱，这就是“乌台诗案”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。后由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，住团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲客。）
（2）、 在原文中勾画出写景的句子，说说景物描写有什么特点？
答案：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”运用比喻，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。
（四）、合作探究
1.如何理解“闲人”的含义？从中你能读出作者的心境吗？
（提示：结合背景来思考。）
所谓“闲人”，①指虽有远大政治抱负却抑郁不得志之人，即政治生活清闲之人；②指具有闲情雅致的人。
（月光虽非夜之明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受 到无穷的乐趣。作者借“何夜”何处一句点明了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”的人生真谛。这也正是作者保持乐观进取精神的原因。）
作者的心境：（复杂）
有贬谪的悲凉、人生的感慨，更有赏月的欣喜，漫步的悠闲。
（五）、归纳总结
（六）、拓展、积累
师：月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆；要么暗示着分离，给人一种淡淡的凄凉的的感觉，而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以文人学者们常借月抒怀。你能说出描写月亮的相关诗句吗？（出示图片）
相关诗句： ①举头望明月，低头思故乡。（李白）
②举杯邀明月, 对影成三人。（李白）
③海上生明月，天涯共此时。（张九龄）
④星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫）
⑤明月松间照，清泉石上流。（王维）
（七）布置作业：
1.熟读并背诵课文。
2.请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读，从你的描写中体会出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的……，要能够体现出“一切景语皆情语”。

附：教学设计

很美的一篇古文，尤其是“水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。”美！

句子翻译：
（1）念无与为乐者
想到没有可以交谈取乐的人。
（2）庭下如积水空明
庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。
（3）水中藻荇交横，盖竹柏影也。
水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。
（4）何夜无月？何处无竹柏？
哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？
（5）但少闲人如吾两人者耳。
只不过缺少有像我们这样有闲情逸致的人罢了。
议句很有代表性

作者为什么要夜游承天寺？
答案：一是因为作者被贬谪，心情郁闷、孤独，想出去走走；二是因为月色很美。
（写作背景链接：元半二月七日，御史李定等摘出苏轼有关如对王安石新法的诗句，说他以诗讪谤新法，并将他逮捕入狱，这就是“乌台诗案”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。后由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，住团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲客。）
这个是不是有些深了。