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作文《母爱》讲评课教案

教学目标：

1、明确好作文的标准，并学着从语言方面修改作文。

2、进一步认识修改作文的重要性。

重点：会运用标准对照衡量作文。

难点：运用具体方法修改作文。

过程：

一、导入：投影1 请同学们齐读屏幕上3句话

1）“旧句时时改，无妨说性情”。白居易

2）“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”。王安石

3）文章不厌百回改，字斟句酌出佳作。

从这几句话中可以体会到什么？指2名学生回答

好的文章是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。

所以，我们这节课的任务是，投影2：出示目标 指1名学生读

导入3分钟

二、温故知新

过渡：不以规矩，无以成方圆，也就是说要画好方圆一定要按照一定的标准、要求来画。

那我们要写好《母爱》这篇文章又要符合哪些标准呢？指3名学生回答 老师把这些标准总结起来，主要是以下3个方面，投影3 指1名学生读

内 容 中心明确、思想感情、内容充实

语 言 语言流畅、形象生动、句式灵活

结 构 结构完整、条理清楚、详略得当
首先让我们一起来回顾一下上节课的写作要求。投影4

在这次作文中涌现出了许多比较符合这些标准的优秀文章，例如：牛慧慧、郝雅梦、栾真、徐建华、王凯、张颖等同学，他们虽然写的是母亲身边的一些小事，但是中心明确、结构完整，当然，其余的同学写的也不错，但是美中不足之处，投影显示存在问题主要在语言不够靓丽，不生动，所以导致内容呆滞，感情也不够真挚，就像一个平静的大海缺少了浪花的点缀。（教师板书：语言） 温故知新5分钟

三、评议提高

1、大家评析优秀习作一

过渡：那如何让样语言靓起来呢？知不足而后学。下面我们就针对语言的不足，一起来分享一下牛慧慧同学的文章也就是例文一

（一）请牛慧慧朗读，我们大家（教师先将要评议的作文印好，人手一份）边看边听，着重体会一例文中划线的句子。指1名学生读

（二）教师投影5，请看大屏幕，默读体会，和例文中划线的句子相比谁更亮丽呢？为什么？指6名学生回答 教师适时归纳并（教师板书：用词恰当、善用修辞、灵活句式）原来是这些方法的使用增加了语言的靓丽，使内容显得生动，表达的感情也跃然纸上。

（三）再来品味一下投影6这三位同学作文中的语言，看他们是如何运用这些方法的。指3名学生读语言的生动形象，也使作者感情淋漓尽致表达的出来了。为什么会这样？指1名学生回答

（四）所以老师也运用这些方法，把自己的一段文章进行了修改投影7请同学们默读一下，你觉得修改后的效果怎么样呢？指1名学生回答

2、分组评改习作二：

过渡：心动不如行动，下面我们同学也赶快来试试吧，请同学们看例文二，动手之前先看看要求投影8要 求：分4人小组，从以上三方面对划底线句子进行讨论、修改。然后选出2名代表依次说说修改的结果和原因。

指3对学生回答 看来同学们试得效果还不错。 评议提高20分钟

四、修改创新

过渡：子曰：三人行，必有我师焉，下一句呢？学生齐回答

1、投影9个人按要求谈谈自己的作文。指2名学生回答纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。下面开始动手修改自己的文章。

2、个人展示，先读原句最后读修改后的句子（注意强调带有感情的朗读）。 修改创新15分钟

五、总结

这次讲评修改，我们主要针是对《母爱》作文中出现的问题，通过从这三方面进行修改和润色，使文章增色不少，中心也进一步得到深化。其实，作文和做人是一致的，有了高的认识，好的行为才能写出好的作文。所以我们要坚持不懈，在平日里多读一些名篇佳作，多观察生活，提高认识。最后老师送给同学们一句话投影10学生齐读教师赠言。 总结3分钟

六、作业

最后是作业投影11

板书： 用词恰当

语言 巧妙修辞

灵活表达